幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养的实践与研究

杨姣

摘要：这一时期的教育质量直接影响到儿童未来的发展，而目前家长和幼儿园在幼儿教育中过分强调培养儿童的认知能力，而忽视了对儿童行为习惯的培养。由于幼儿园和小学在教学组织、教学方法、教学重点等方面存在较大差异，因此，在过渡期要注意培养孩子的学习习惯。

关键词：幼小衔接;幼儿学习习惯;研究策略

引言：幼儿教育是基础教育的第一个阶段。幼儿的身体和心理发展与小学生不同。为了促进幼儿的可持续发展，提高教育质量，需要解决学前教育和小学教育之间的衔接问题。幼儿-小学衔接的科学性要求家庭和学校合作，创造有利于幼儿适应幼儿生活的氛围，从而引导幼儿逐步向往幼儿生活，成为优秀的小学学习者。

1、培养幼儿学习习惯的必要性

1.1幼儿期是他们发展的重要启蒙阶段，在这一时期形成的思想和行为基本上可以对幼儿的一生产生重大影响。如果幼儿在这个阶段没有养成良好的学习习惯，那么在他们的思维模式形成后，就很难纠正他们所养成的错误习惯。对于教师来说，幼儿园前期是培养幼儿良好习惯的最佳时期，这可以为幼儿未来的成长和发展提供一个坚实的基础，这也将使孩子们通过良好的学习习惯和积极的学习态度，保障他们未来的学习，提高他们的综合能力。其次，培养孩子良好的学习习惯，也能形成师生之间的有效互动。通过良好学习习惯的引导，孩子们能够自觉、主动地参与到教学活动中，与老师和其他伙伴进行有效的互动和交流，大胆地表达自己的想法。通过这种方式，孩子们可以通过交流和沟通互相学习，取长补短，共同进步。对于幼儿来说，这不仅能提高他们的学习和沟通能力，还能使他们形成良好的合作学习意识。

2、衔接过程中存在的问题

2.1幼儿的良好行为应从小培养。教育不应片面强调单一的发展水平;儿童的全面发展是帮助他们从幼儿期成功过渡到小学的关键。但是幼儿园的教育很少关注儿童行为和习惯的培养，只注重在语言和科学领域传授更多知识。大多数幼儿教师都知道，儿童需要提高穿脱衣服的能力，整理和存放书包，妥善保管物品，提高适应生活的能力，但教师没有突出这一重要的教育内容，当儿童的自理能力缺乏时，教师将其归咎于父母。教师往往不太关注幼儿的行为和习惯的培养，只把他们看作是监督者和控制者。

2.2一般幼儿园布置美观，有许多卡通人物贴纸，给幼儿带来良好的感觉。幼儿园教师考虑的也比较周到，带幼儿参加各种活动，丰富他们的幼儿生活;平时幼儿吃饭、喝水、上厕所、睡觉等生活行为比较上心，使幼儿的身心得到健康发展。进入小学后，首先陌生的环境使小学生非常抵触，相比幼儿园来说没有那些卡通人物，缺少五颜六色的颜色，教师也没有像幼儿园那样贴心，不会注意你基本的生活习惯，教师主要关注学习，师生之间也不想幼儿园时期有那么多的互动;许多事需要自己去处理，对于幼儿园来说，刚进入小学的学生肯定会有许多不适应。

3、培养幼小衔接学习习惯的策略研究

3.1目前，大多数学龄儿童不知道他们在课堂上要学习的时间范围，课堂生活总是拖拖拉拉的。我们应尽可能多的开展儿童教学活动，并对他们在活动上的表现给予积极评价。通过这种方式，学校可以逐步促进学生形成与规定的休息时间相适应的课堂学习理念，养成正确合理地安排课堂学习时间和休息时间，并持续发展。例如：幼儿教师可以在早上安排班级学生们一起做早操，既可以增强学生们的身体素质，又可以培养学生们的集体感，有益于以后活动的开展。

3.2幼儿儿童非常活跃，对外面世界充满好奇，这使得他们很难长时间集中精力做一件事，也使得教师更难培养他们的学习习惯。然而，在教学过程中，教师可以利用幼儿的这一特点，以他们喜欢的方式培养他们的学习习惯。因此，在具体的教学过程中，教师可以采用游戏来组織教学活动，通过有趣的游戏活动来规范和引导儿童的言行和思想。比如可以在篮球场上让幼儿用生活中的物品来测量篮球场上的线，篮球框到中线的距离，三分线的距离，罚球线的距离等，这就很大的开发了孩子们的想象力，用的物品不能太短也不能太长，而且还要知道它的长度，不能超出规则范围，这就可以使幼儿对规则有一个简单的了解，使学生在游戏中思考，帮助学生形成良好的习惯。

3.3幼儿教育工作者可以通过提高儿童专注于他们感兴趣的事物的能力，帮助他们集中精力做一件事。许多儿童在阅读或绘画时无法保持高度的注意力。训练儿童的专注力，能有效提高他们的学习能力，并最终提高他们的独立学习意识。教师可以结合绘本内容，给孩子们讲故事，然后用声情并茂的形式吸引孩子们的注意力，帮助他们强烈地集中注意力，让他们在日常学习活动中运用这种专注的态度。在有趣的讲故事活动之后，孩子们被要求独立阅读，并被鼓励以集中学习的方式想象图片和动作。在老师的有效指导下，孩子们将能够提高他们的注意力，最终养成良好的学习习惯。

3.4家长应积极配合教师，为孩子养成良好的学习习惯提供适当的指导和有效的保护。教师可以建议家长在开学时为孩子制定一个合理的时间表，尽可能让孩子按时上学和放学;在家里按照这个时间表学习和玩耍，让孩子能够科学地将工作和玩耍结合起来。教师应定期与家长沟通，了解孩子近期学习习惯的进步与不足，讨论孩子的实际情况。应指导家长以正确的方式在家中教育子女，以便他们能够与教师合作，促进良好的学习习惯。还应告诉家长要创造良好的家庭氛围，陪伴孩子学习，并在孩子出现不良学习习惯时予以纠正。他们不应该因为工作而忽视孩子的成长，而应该陪伴孩子进步，及时发现孩子的问题，与老师沟通，找到有效的解决办法。

4、结束语

总之，在新的教育背景下，儿童早期教育逐渐受到更多的关注。在这个时期培养孩子的行为习惯是非常重要的，既可以使他们顺利地从幼儿过渡到小学，又可以帮助他们学会生活，做一个合格的小学生。因此，在幼小衔接过程中，教师要根据幼儿的实际情况，采用科学的方法培养幼儿的行为习惯，还要根据幼儿的性格特点选择合适的活动，为幼儿今后的发展铺平道路。

参考文献：

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