双减背景下小学英语教学中激励性评价的应用路径探析

吴文乐

摘要：双减政策对小学英语教师所提出的减负增效教学要求，推动了小学英语教师课堂教学模式的创新发展。也指导了英语教师重视课堂当中激励性评价语言的运用，通过激励性评价教学实践环节的开展，充分动员学生的课堂学习积极性，来完成课堂教学任务的具体要求。而且，激励性的评价结合相对应的课堂任务，可以发挥相当显著的积极作用，来给学生在课堂当中提供明确的学习指导，提高学生的课堂参与积极性和学习效率。所以，本文将从双减背景下小学英语教学中激励性评价的应用及其作用展开分析，围绕小学英语教师的具体教学实践活动，进行应用路径的实践探究。

关键词：小学英语;激励性评价;教学应用;双减背景

引言：

在我国双减政策的影响之下，小学英语教学课堂更加重视课堂模式的创新发展，围绕减负增效的教学要求，提高学生的英语学科素养能力培育效果，需要小学英语教师在课堂当中提高学生的课堂学习效率，来分担学生的课后学习压力。而课堂当中激励性评价語言的有效运用，是相当重要的一个环节来增加学生的学习信心和提高学生的学习兴趣，能够带来十分显著的积极效果，改善学生的课堂学习状态，帮助学生可以高效完成课堂当中的学习任务。所以，小学英语教师要利用好激励性评价环节的应用实践，在教学实践环节去探究具体的运用路径，来提高学生的课堂学习效率。

一、小学英语教学中激励性评价应用的积极作用

（一）有利于增强学生的学习信心

小学英语教师所开展的激励性评价，具有十分显著的积极作用来增强学生的学习信心。因为对于小学阶段的学生来说，他们十分重视教师的肯定和表扬，所以，激励性的评价可以给学生带来相当重要的学习动力，让学生能够正确认清自己的学习状态，从而帮助学生树立英语学习的信心，可以在之后的学习环节当中，结合英语教师所提出的激励性评价指导，来展开更加针对性的英语学习活动。比如，当学生的英语口语表达能力受到表扬之后，学生不仅会更加乐意表现自己的口语能力，而且，也会根据英语教师的表扬语言，探究更多提升英语口语能力的学习方法，来加强自身的英语口语表达能力。

（二）有利于提高学生的学习兴趣

当学生在英语学习的课程当中，收到英语教师的激励性评价，还有利于提高学生的学习兴趣。因为学生受到来自他人的肯定，是相当重要的一个因素来增加学生的课堂幸福感，当学生的学习能力获得认可时，他们会更加坚定自己的学习行为，并且，英语教师所提供的评价内容，也是帮助学生客观认识自己学习能力的重要依据，可以让学生在之后的学习实践环节，根据英语教师的评价来展开针对性的学习活动。所以，英语教师所对学生提出的激励性评价语言，是相当重要的一个动力支持，让学生对英语学习树立浓厚的学习兴趣。因此，这就启发小学英语教师在日常的教学课堂当中，要重视对学生激励性的评价活动，让表扬性质的语言，强化学生的英语学习兴趣。

二、双减背景下小学英语激励性评价的应用实践

（一）设计课堂作业为学生提供更多表现机会

小英语教师在双减背景的指导之下，所展开的减负增效教学实践活动，在应用激励性评价语言的过程中，可以尝试设计课堂作业的方法，为学生提供更多的表现机会，从而能够结合学生的课堂表现，来提供激励性的评价语言。因为课堂作业的有效设计，可以丰富学生的课堂学习活动，提高学生的课堂学习效率，来分担学生的课后学习任务。例如，当英语教师进行《My classroom》这一单元的学习课堂当中，英语教师可以设计“我指你说”的课堂游戏环节，来作为课堂作业考验学生对本单元相关英语单词的学习情况。如，教师指着课桌提问：“What's this？”学生回答：“This is desk.”借助互动形式的课堂环节，为学生提供十分良好的表现机会，同时，让英语教师可以根据学生的表现，进而围绕学生的英语口语表达和单词拼写做出激励性的评价。

（二）利用课后服务设计丰富的课后学习活动

双减政策对小学英语教学活动所带来的显著变化，就体现在课后服务课程活动的安排，因为双减政策要求学校为学生提供良好的课后学习环境，所以就需要英语教师负责好学生的课后服务活动，让教师和学生通过近距离的沟通和交流，给学生提供针对性的课后学习指导，帮助教师和学生创造更多的接触机会，以此来让小学英语教师可以更加有效地进行经济性的评价。而且，课后服务课程当中的有趣活动，能够充分动员学生的参与积极性，让学生更加热情地投入到实践活动当中。例如，英语教师可以利用多媒体教学设备寻找配音素材，组织学生以小组为单位来展开配音秀的表演，从而借助配音学习活动来增加学生英语学习的趣味性。而英语教师在这一过程当中，可以扮演一个十分重要的角色来利用激励性的评价语言，如“你的情绪特别到位，Good job！”来指导学生可以在之后的配音活动当中，重视自己的情绪管理。“大家的口语真的好棒呀，不过还可以表达情感态度哦！”来启发学生投入一定的情感。因此，英语教师需要围绕学生的具体表现，针对性的提出激励性质的评价，为学生的英语学习活动提供更多的肯定和指导。

结语：综上所述，双减背景下的小学英语教学中，激励性评价语言的具体运用，是相当重要的一个手段来提高学生的课堂学习积极性，强化学生的英语学习兴趣，投入英语课堂的学习实践活动当中。

参考文献：

[1] 柳洁， 冯瑞晗. "双减"背景下小学英语教学中激励性评价的应用路径探析[J]. 科教文汇.

[2] 杨君. 小学英语教学中激励性评价探析[J]. 基础教育研究， 2012（9）：2.

[3] 苏碧蕾. 激励性评价在小学英语教学中的应用研究[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 013（025）：105.