线上线下混合式教学模式在小学语文教学中的应用

杨鸣

摘 要：随着互联网技术的发展，互联网技术已经广泛的应用到社会各个领域，针对小学语文教育领域来说，传统的小学语文教学方式和教学理念已经不能满足新时代学生的学习及成长需求，小学语文进行高质量教学改革势在必行，语文教学需要不断的创新教学理念、革新教学方式为学生营造良好的语文学习环境，线上线下混合式教学模式作为依托互联网技术的教学方式，强调的是实现学生线上线下的协同教育，让教学过程贯穿至学生的课堂内外，有效的突破传统小学语文课堂的局限性，基于此，文章通过论述线上线下混合式教学模式的意义，探究线上线下混合式教学模式在小学语文教学中的应用策略。

关键词：线上线下;混合式教学;小学语文

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》文件明确指出了教学信息化建设的重要性，线上线下混合式教学模式作为信息化教学的产物，在某种程度上代表着信息技术在教育领域中的创新应用，小学语文学科作为重点学科，学生的语言交流能力、词汇表达能力等都离不开语文教学，现阶段，传统的小学语文课堂教学已经满足不了学生的学习需求，小学语文学科教学改革势在必行，线上线下混合式教学模式作为一种新型的教学模式，能够提高课堂教学效果、丰富教学模式，文章通过探究线上线下混合式教学模式在小学语文教学中的应用策略，以期充分满足学生的个性化学习需求，增强课堂教学效果。

一、线上线下混合式教学模式的优势

（一）优化教学过程

线上线下混合式教学模式有效的突破了传统课堂教学的局限性，让教学活动不在局限于教师课堂，教师可以借助线上教学平台进行延伸教学，打破了线下课堂空间及时间上的局限性，能够实现小学语文教学的贯穿式教学。在最大限度上提高学生的学习主动性和积极性。

（二）倡导碎片化学习，激发学生学习兴趣

线上线下混合式教学模式强调的线下课堂教学与线上平台授课的协同教学，这样极大的丰富的教师的教学手段，教师可以对课堂教学内容进行充分分解，针对不同的知识内容选取合适的教学模式，如教师将章节知识内容進行模块化区分，首先通过线上教学平台实现语文知识内容复习，让学生初步掌握基础的语文知识，其次，在课堂上进行重难点突破教学，能够借助课堂有效的时间内，实现重难点的针对性突破授课，提高学生的知识理解程度，最后在课后，教师通过发布复习任务和学习资源，让学生在课后借助线上教学平台实现知识内容的巩固与吸收。

（三）优化评价模式

在传统的小学语文教学评价方式，都集中在学生的期中考试、期末考试，是一种总结性评价，这种评价模式过度单一，教师难以针对教学评价进行教学内容和教学目标调整，这样不利于教师的教学水平提升和教学质量优化，线上线下混合式教师模式下，教师可以借助线上教学平台进行学生学情洞察，如线上教学平台学习时长、预习、复习任务完成度、作业评价数据分析等，可以实现过程性评价体系，教师能够针对不同的评价结果及时调整教学目标和教学策略，增强小学语文教学的针对性和有效性。

二、线上线下混合式教学模式在小学语文教学中的应用策略

（一）课前预习

课前预习作为小学语文课堂教学的重要部分，通过课前预习内容制定，一方面能够帮助学生更加清晰的掌握课堂知识内容情况，让学生了解课堂语文知识大概内容，同时在预习任务的完成过程中，学生会对新知识产生一定的疑惑和见解，这样有利于学生带着问题进入到线下课堂教学中，从而提高学生的课堂学习积极程度，另一方面，也有利于提高课堂教学效果，小学语文知识较为抽象，在传统的语文教学中基础词汇教学和内容教学会中占用过度的课堂时间，导致语文知识重难点教学得不到充分解读，从而增强了学生的知识理解难度。通过线上教学平台预习能够提高学生的知识理解程度，降低基础知识教学时间，为重难点教学提供有效的教学基础，如在古诗词教学中，可以通过课前预习，让学生进行正确的古诗词朗读和背诵，教师通过动画、视频背景将古诗词的历史背景和情感借助视频展现出来，让学生感受到古诗词的历史内涵和情感表达，为接下来的课中授课打下基础。

（二）课中重难点教学

借助线上教学平台的预习教学，学生已经能够初步掌握语文课堂教学内容的基础知识和内容框架，首先，教师针对预习任务内容进行有效的答疑解惑，实现学生语文知识内容的积累，其次，进行语文知识重难点授课，教师可以借助多媒体教学、情境教学、项目教学法等方式，对语文知识重难点内容进行突破式教学，让学生化零为整，由浅入深进行语文知识重难点学习，提高学生的学习效率。

（三）课后复习

复习作为小学语文教学的重点内容，在小学语文教学中，大部分学生会存在学了忘、忘了学的学习状态，造成这样的原因是知识记忆不牢、理解程度不够，通过课后复习能够进一步提高学生的语文知识理解程度，加深知识记忆力，在传统的语文知识复习中，教师过度借助习题作业方式，随着双减政策落实，说明了过重的习题作业不利于学生的成长，线上线下混合式教学模式强调的是混合教学，教师可以借助线上教学平台将课中教学内容进行教学微视频、教学PPT等制作，并针对语文知识内容，进行模块化设计，让学生能够根据知识掌握情况进行对应的知识学习，以此来提高语文知识学习程度。

参考文献：

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