浅议初中班主任心理健康教育

蔡冬

摘要：在如今的教育背景下，越来越多的学校开始注重孩子的心理健康教育，为此这些学校开始设置了心理辅导室等教育机构。如何应对当前教育背景以及学生发展特点，实行心理健康教育是当今社会教育的一大难点。

关键词：初中;班主任;心理健康;教育方式

引言：班主任在学生的日常生活和学习都扮演着重要的角色，最能直观的感受到学生的心理。班主任要把握学生的心理特点和思想观念进行心理教育，以教育发展实际为主对学生进行教育，用心规划心理健康工作，利用教育心理学的理论和实践去解决学生所遇到的各种问题，极大程度地提高学生心理健康。

一、初中生心理健康现状分析

初中生正值青春期，是发育的重要时期，此时的学生不同于小学生，他们的心理与心理上都发生了很大的变化，尤其是心理上。这个阶段的学生开始有了第二性征，身体和心理上都发生变化。此时，他们渴望得到同学和老师的认可，对异性有好奇心理。因为他们处在发育的阶段，所以他们还不能够随心所欲的自由变化心理自我意识，而对于初中生来说社会性形成和自我意识发展这两个方面上本身就是一组矛盾。在这个过程中，他们需要逐渐树立正确的价值观，以他人要求自己，从而产生出年龄与自身形象的巨大差异。

二、班主任心理健康引导偏差

一些班主任在开展心理健康教育的过程中会出现的一个问题是和学生的沟通交流具有一定的障碍。除此之外，班主任和学生的年龄阶段不一样，所思考问题的逻辑与角度也不一样，这时候就需要班主任更能及时根据每个学生的思考表达能力来调整自己的沟通方法。比如当班主任发现一个学生可能有一定心理方面的问题，就会直接把这个学生叫到办公室，直接询问是否最近有什么心理上的问题。这种把学生直接叫到办公室的做法不仅会让其他学生对这个学生产生好奇心，还会一定程度地伤害这个学生的自尊心。

三、班主任心理健康教育策略

1.家校合作，实现教育合力

如果教师不能够及时地了解学生的家庭情况，那么就不会了解学生产生心理病态的原因，从而也就不能及时的解决学生的问题。

所以说，对班主任而言，及时地联系学生的家长了解学生的家庭生活是非常有必要的，如果班主任发现学生的确是因为家庭的原因才存在心理问题，那么班主任就必须与学生的家长进行沟通，通过彼此的交流来达成教师和家长的合作，通过双方的努力来拯救学生的心理，让学生的心理变得更健康。很多学生行为有偏差，心理有问题，或多或少都有家庭方面的因素;我们要善于与家长交流，实现教育的合力，共同为学生的健康心理保驾护航。

纪小航（化名）同学本是一个品学兼优的学生，但近期发现上课，无精打采，老趴着，不愿意与同学交流。经过与家长交流，发现该同学晚上趁家长睡觉时，偷拿家长手机，打网络游戏，发展到后来还偷家长的钱购买装备。经与家长协商后，制定方法，从易到难，经过为期两个月的工作，该生逐渐恢复正常。

2.树立榜样，消除负面心理

班主任可在以身作则的基础上树立多类榜样，促使学生模仿学习榜样的优点，令学生在心理上感受到自身所要承担的社会责任，从根本上改善学生的负面心理，进而引导学生心理逐渐走向成熟健康。

例如，班主任可定期在班级中开展以“我心目中的榜样”为主题的评选活动，请学生在纸上写出自己心中所认同的榜样姓名，并说出个人认为最具有榜样作用的代表事件。随后班主任再请学生进行对应的榜样投票，根据票数来选举出最具备影响力的社会人物榜样。除此之外，班主任还可邀请全体学生根据平时与同学或教师相处的经历，选举出“校园榜样”，对上榜的学生和教师进行表扬。如此一来，学生既能了解对社会做出贡献的人物身上所具备的优点，又能加深对周围师生身上的优秀品格的正确认识，久而久之便会影响学生尝试模仿这些人物的优点，以此打好学生心理基础，以好的榜样带给学生强大的精神动力，从而督促学生更加努力学习。

3.开发兴趣，正面心理引导

兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，它能推动一个人去认识事物、探索事物，是一个人学习和生活中最活跃的因素。班主任要善于利用这个因素，从兴趣入手，正面引导学生，效果往往是事半功倍的。

小江（化名）同学天生性格内敛，不善于与人沟通，上课的时经常发呆，下课不与同学讲话，体育课不喜欢跟同学玩。一次偶然的机会，我发现他的吉他弹的特别好，经与家长沟通后，从这入手，对他进行培养。半年之后，他的吉他弹得有模有样，我利用班会课的机会让他在同学面前展示，他弹得神飞色舞，在同学们的掌声中，他收获了满满的自信。但凡以后，有机会我都让他表演吉他。自此，小江同学变得比以前开朗很多，特别谈到吉他的时候，整个人都精神了起来。

4.人际交往，促进心理健康

交往是社会人的主要特征，学生在交往中，通过传递信息，对心理产生一定的影响，这就是交往的心理功能。初中生由于生活阅历欠缺，敏感脆弱，容易受外因的影响，一不小心就会得罪同学，但又渴望在交往中得到尊重、关爱。利用人际交往的这社会特征，对于促进学生心理健康教育也是很有必要的。

谢小燕（化名）同学是一个性格开朗的学生。有一段时间，我发现她下课总是一个人，两眼无神，脸色暗淡。经过了解，原来她家里发生变故，疼她的奶奶过世;到校，由于情绪不好，与同学交往易生气，一生气就骂人，一而再，再而三之后，大家就不愿与她交往。她变得很孤独，晚上还常失眠。对此，我找了她平时较要好的同学，向她讲明白内情，并要求她得保守这个秘密，希望她能原谅小燕。事后，这个同学主动与小燕进行联系，安慰、开导她。小燕逐渐走出低谷，变得活泼开朗。

综上所述，心理问题会直接影响到学生的成长与发展，因此，班主任必须关注学生的心理健康，多开展活动，联合家长，对学生进行心理健康教育，使学生拥有积极向上的心态，从而得到全面的发展。

参考文献：

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