小学体育与健康教学中实施合作教学的策略分享

郑昌木

摘要：随着新课改的推进和深化，在小学体育的教学当中也更加强调对学生自主学习能力、合作探究能力的培养，通过增强学生的身体素质来促进学生全面的综合发展。

关键词：小学体育与健康教学;合作教学;策略分享

[正文]新课程改革提倡一线教学中运用合作学习，鼓励教师运用合作学习展开教学活动。[1]在将新课改对小学体育具体要求进行贯彻落实的过程当中，需要考虑到大多体育教师教学能力、体育课堂教学以及学生自身所存在的问题，只有解决这些问题才能够更好地将合作教学落实在实际的教学当中。

一、分析目前小学体育与健康的教学现状

（一）小学体育与健康的整体教师水平处在一个较低的状态

在当前的社会当中普通大众对于教育的重视程度愈发得增加，但是其目的大多并不是为了获取更多的知识，而是为了在最终的书面性考试当中能够获得一个较好的成绩。因而，在实际的小学教学当中不论是学校本身，还是教师、家长也都更加关注学生相关考试科目的教学，至于像体育、美术、音乐等科目就只是将其当作了一门放松娱乐的课程对待。在这样的教学环境下，大多数学校整体体育教师的综合水平并不高，不论是在招聘体育教师时还是在对其进行培训时都并不重视，甚至有一些学校还存在体育教师年龄较大的情况。

（二）小学体育与健康的实际教学方式存在不合理性

在目前大多数的小学体育教学当中，我们所能看到的课堂教学情况就是体育教师先要求学生围操场跑几圈、做热身活动，之后教一些简单的体育动作就让学生自由活动，甚至还有很大一部的教学就直接让学生进行自由活动，而且还有很多体育课被其他科目教师所占用进行上课的情况。在这样的情况之下，小学的体育教师很难有更新的、合理的教学活动进行开展，这就让小学体育课直接变成了学生户外活动的课程，很难对小学学生的健康和体育活动进行一个正确的引导和帮助。

（三）小学学生对于小学体育与健康课程的学习认知存在偏差

小学学生同样会都到教育大环境的影响，他们在从小被告知考试相关科目是重要科目并且对其进行着这些科目的教学之下，在进入小学学习后也更加重视这些科目的学习，相对应地对其他科目就有着不同程度的忽视。另外再加上小学体育课程总被其他科目教师占据以及体育课堂以自由活动为主的教学方式，就很容易造成学生从内心就对小学体育与健康这一课程产生有偏差的认知观念，进而在实际的体育课堂教学当中进行有效的学习。

二、探究小学体育与健康教学中实施合作教学的有效性策略

（一）全面提高小学体育与健康整体教师的教学能力和教学观念

在小学体育与健康的教学当中合作教学是一个很好的教学方式，但是这种教学方式的前提也是需要体育教师进行有效的引导和教学的，因此想要在小学体育与健康教学中实施合作教学，首要的工作就是要全面提高体育教师综合的教学水平，更新其教学观念。对此，小学学校就要担负起其很重要的作用，一方面需要在招聘体育教师的时候就要进行严格的要求，确保其基本的教学水平和教学能力，另一方面就是要对本校的体育教师开展一个定期集体的教学培训，帮助其更新教学观念，请有经验的优秀教师来进行教学经验的分享交流会以给予本校体育教师一些教学方面的启发。

（二）改变传统教学方式，引导学生合作完成体育相关教学活动

在日常的小学体育教学当中，体育教师需要改变其传统且无效的教学方式，积极学习并采用更新、更有效的教学方式到实际的教学当中，要帮助学生树立其正确的体育课程认知观念以及对于自身健康状态的重视程度，在学习其他科目的同时锻炼好自身的身体素质。体育教师要时刻引导学生进行与他人的合作来完成体育的相关体育教学活动，通过这样实际的行为来帮助学生理解体育的团结合作以及永不服输的精神。

例如，在小学体育与健康的跳绳教学当中，按照以往的教学方式就是教师示范然后学生进行练习，其实体育教师可以在示范结束之后，就简单给学生分成两人一组或者三人一组的形式，通过小组这样的合作方式来让学生进行一个相互的学习，教师则不时地查看各个小组的实际情况并给出指导，这样既可以帮助学生更好的与同学进行相处，还可以提高课堂的教学效率。

（三）根据学生实际的各项差异进行分层体育与健康的合作教学

对于小学的学生而言，仍然是处在一个正在成长发育的阶段，然而在这个时期学生实际的发育情况并不完全同步，在体育课堂当中就体现在学生的身高体重不同、运动能力不同等方面。因而，针对这样的情況小学体育教师就需要对学生进行一个简单合理分层之后在进行合作式的教学，这样才可以对全班级的所有学生实现一个全部的有效教学。

例如，在小学体育与健康的足球教学当中，体育教师可以在学生进行热身的时候就根据对学生日常的了解来进行一个按照运动能力强弱的划分，在实际的足球横拨球和直线运球当中就按照这一划分进行分层教学，对于运动能力较强的学生在简单的教学后就可以让其进行相互的练习，至于运动能力较弱的学生则就需要教师多花费一些时间来传授给他们小的技巧来帮助其掌握。

[结束语]总之，在小学的体育课堂当中需要改变其传统低效的教学方式，教师需要采用一些合作式教学等新型的教学来帮助学生更好地提高其自身的素质，增强其体魄，理解体育的内涵和精神所在。

参考文献：

[1]施磊云.小学体育课堂教学中深度合作学习的实施策略[G].体育风尚. 2021，（04）：200—202.76D78629-7DE1-41DC-AD9E-3363F79718D3