提高幼儿园危险源辨识能力的探究

刘琰

摘要：儿童是祖国的花朵，为他们提供健康、安全的生存环境是幼儿园的责任。《3——6岁儿童学习与发展指南》中，提出了对安全与自我保护的三点教育建议，即创设安全的生活环境，提供必要的保护措施;结合生活实际对幼儿进行安全教育;交给幼儿简单的自救和求救的方法。在幼儿园安全工作中，也將创设安全的环境放在首位，发现、查找安全隐患，做到防患于未然，尤为重要。幼儿园的危险源辨识是发现、识别环境中危险源的工作，这是一件非常重要的工作，它是危险源控制的基础，只有辨识了危险源之后才能有的放矢地考虑如何采取措施控制危险源。幼儿园工作中，危险源辨识还只是一个初期阶段。只有让教职工了解这项工作的重要性、提高教职工在日常工作中辨识危险源的能力，才能有效的预防各种安全事故的发生，保障幼儿的安全。

关键词：安全的环境;危险源辨识;初期

一、明确概念，思想重视。

进行危险源辨识的研究工作，对我们来说是首次，因此要先了解危险源的概念和意义，加强对此工作的关注和重视。经过查找相关资料，我们了解到危险源是可能导致伤害或疾病、财产损失、工作环境破坏或这些情况组合的根源或状态。幼儿园研究危险源辨识能力的主要目的，是为了最大限度地识别出幼儿园在各项活动中存在的各种危险因素，评价出重大危险因素，从而进行有效控制，最大限度将危险遏制在萌芽中。在很多行业中已经进行了危险源的评估，对不同的危险源进行分级，制定出了很多有效的预防方法，从而能更加安全的进行生产。近年来，随着对幼儿园安全日益重视，在幼儿园进行危险源查找、评估和分级，也是对幼儿园安全工作的保障和促进。了解到这些之后，教职工们对此次课题有了更深刻的了解，对此课题的思想重视程度和积极性大大增强。

二、分层查找，逐一辨识

根据幼儿园的实际情况，采取了不同部门分层查找，幼儿园、家庭、公共场所三步进行的方法。首先是在班级内部范围内查找辨识，再进行平行班级之间以及部门之间的互查，再次交流，讨论与汇总。我们把寻找危险源分为三个步骤来进行，首先寻找幼儿园内部的危险源。按照一日工作流程进行，细心观察，认真研究，互相交流。先从幼儿园的班级入手，在一日活动的各个环节中仔细查找，寻找容易发生意外的若干危险因素。例如幼儿盥洗室内的地面有水时比较湿滑;户外玩具;上下楼梯;夏天刚出锅的热饭等等。老师们互相交流，讨论与汇总后，再回班级继续补充。

班级层面结束后，汇总整理出一套班级的危险源清单，在相应的危险层面或进行警示;或加强巡视;或及时报修，加强教育，防患于以为然，将危险消除在萌芽中。接着幼儿园层面中进行危险源辨识，发挥集体的智慧和力量，将伙房、户外活动区域和门卫管理列为重点，认真查找，逐一辨识，讨论交流，再次汇总出危险源清单。第三是家园合作完成居家危险源查找，请家长带领幼儿进行“发现危险，快乐安全”的居家危险源辨识活动，请家长将发现的危险源和孩子先讨论，孩子们再和老师讨论，由老师和家长共同汇总出居家危险源清单。最后是公共危险源的查找，得知我们此次活动的意义后，家长们积极响应，在带孩子到一些公共场所的时候，和幼儿一起共同发现，交流心得，教育幼儿避免一些危险，并让幼儿将自己的发现告诉老师。由教师家长和幼儿一起配合，梳理汇总，将此项内容补充到表格中，完善了课题作业。我们将汇总好的各个层面整理成一套幼儿园完整的危险源清单，教职工交流分享，共同研究学习。

三、结合实际，进行教育

经过查找与辨识活动，大家普遍感到，危险就在我们不经意之间，它离我们的生活很近也很远。有的时候因为太过平常，会对这些危险源熟视无睹，造成不可避免的后果。同时在不同的场所，危险源也有一定的规律性。例如在幼儿园中，由于设备设施的专门性配备和安全环境的良好创设，硬件设施的危险会相对小一些;但由于孩子的密度较大，幼儿一日活动时的安全保护和安全教育尤为重要。家庭中成人看护幼儿多为2：1甚至更多，相对较好，但许多家庭中的一些物品摆放或电器家具等，忽视了幼儿的年龄和身高等特点，较易发生危险。公共场所中，城市与农村的差异也较大，城市中交通、走失等的危险相对较大，需要加大对幼儿的安全教育等。农村中溺水、成人疏于看护造成严重后果等方面的隐患较多，需要重点加强对幼儿及家长的教育。

有了上述总结之后，大家对安全课题的意义有了更深层次的理解。我们以安全课题为新的切入点，在幼儿园进行各种安全活动，增强教职工的责任感，使幼儿逐渐具备一定的安全常识与自我保护能力。大家认真学习危险源清单，针对清单内容，对幼儿进行各种安全教育。提醒大家在一日活动中注意观察，随时发现一些危险源，随时排除隐患。组织教职工学习报刊、杂志、媒体报道的各类事故、案例，分析产生事故的原因，进行讨论评述，除了少数不可预测的突发事件外，幼儿园很多事故主要还是当事者缺乏安全意识，责任心不强造成的，让大家认识到自己肩负的责任重大，要引以为戒，防患于未然，才能杜绝事故的发生。

安全知识最终要转化为安全行为才是教育的根本，才是最有现实意义的。配合课题，我们制定了安全计划，每月两次安全教育活动，内容与形式丰富多样，有游戏、学习、训练、实践活动，并按照计划严格实施。教师们根据班级幼儿特点，组织丰富的集体活动，有交通安全活动，给小朋友介绍交通规则，认识交通标记，懂得红灯停、绿灯行的常识。有针对诱拐走失进行的情境表演活动、有针对异物入口的活动等等。组织全园性的安全演练，引导幼儿在实践中学会逃生，保护自己。丰富多采的安全教育活动，使幼儿的自我保护能力大大加强。

将幼儿园容易出现问题的地带张贴明显标示。在活动室周围和楼梯、过道两旁贴上安全标记图，如：“安全出口”、“上下楼梯有序通行”、“小心触电”、“当心危险”、“上下楼梯按指示箭头行走”、“不拥挤”、“避免碰撞”等，来经常提示幼儿。

总之，危险源的查找与辨识是幼儿园安全工作的重要前提，希望通过各幼儿园的共同努力，使幼儿园安全工作进一步完善，使幼儿健康快乐成长。

参考文献：

[1]《中华人民共和国国家标准重大危险源辨识》2012年01月

[2]《中小学安全管理手册》，教育部基础教育司编2005年7月

[3]《3——6岁儿童学习与发展指南》人民教育出版社2012年10月