高职院校体育教学中职业能力的渗透

郑波 王更全

摘 要：当前，随着市场对于人才需求的不断提高，高职院校中的体育教学在培养人才的质量上不仅注重体质的增强，还注重学生职业素质的提升。本文以高职院校体育教学中职业能力的渗透为主题，着重分析了高职体育教学中如何有效培养学生的职业能力，具体提出了以就业为基点建设新型的高职体育课程体系、实现渗入式教学模式提高学生体质以及明确学习目的引导学生正确进行成败归因等策略。

关键词：高职院校;体育教学;职业能力的渗透

体育作为五育教育中的一门学科，无论是在中小学时期还是在高职高校中都扮演着不可或缺的角色。这里所说的体育不仅仅是指学生身体素质的日常训练，更是教师的必要体育教学工作。尤其是近年来随着社会对于高职高校的毕业生素质的要求提高，越来越多的高职高校格外注重学生全方位的提升与发展。而体质健康也必然是发展的重要一项，这也就要求了高职高校中的体育教学与职业教育之间需要相互渗透，以达到更全面化、综合化的育人。

一、立足于就业，建设新型的高职体育课程体系

当前，无论是学业环境还是就业环境都处于“内卷”的时代，尤其是就业形势的日益严峻，对于毕业生的能力要求颇高。在如此时代下，对于高职体育教学工作也提出了严峻的挑战。首先，体育的教学工作需立足于学科标准与高职课程计划进行编排，以保证体育教学的日常推进。其次，结合人才市场对于毕业生的要求，在高职院校中的体育教学工作应能够结合未来职业方向，构建相适应的体育课程体系，以确保高职体育工作的高质量完成。具体来讲，高职体育教师需要结合体育课程的要求，增强学生习得体育基本知识与基本技能;与此同时，教师注重结合思想品德教育，对学生进行思想熏陶与感染，以保证人才培养的正确方向性;除此之外，体育教学工作应以提高学生综合素质为基础，增强学生身体素质的同时，也要注重提高学生的心理抗压能力，尤其是对于未来职业领域的心理素质的培养。

二、实施渗入式教学模式，提高学生的身体素质

正所谓“身体是革命的本钱”。提高学生的身体素养是教育教学工作中不容忽视的一项任务，而作为以提高体质为核心的体育学科，也就自然扮演着至关重要的角色。作为即将步入社会的高职院校的学生，提升他们的身体素质更是进行任何工作的最基本保证。从这一方面出发，作为高职学校的体育教师应着重革新教学模式，以更高效地实现体育教学目的，增强学生的体质。例如，高职体育教师可以改变传统的教师示范体育要领，学生根据要求进行机械模仿，取而代之用学生感兴趣的视频进行体育讲解教学，让学生在视听相结合的情境中习得体育基本知识与动作技能，这样既激发了学生学习的动机，又能让学生不知不觉地吸取体育知识。长此以往，逐渐增强了学生的身体素质。此外，高职体育教师应结合学生专业的特点设计针对性的体育训练教学，以提高学生在职业中疲惫的身体素养。比如，对于专业为机械工程与自动化的学生，他们的职业体能不仅仅局限于身体某一部分的训练，更注重全身性的运动与训练，对此，体育教师可以通过使用排球、足球等球类运动来锻炼学生全身的肌肉运动，为提高学生整体的职业体能打下坚实的基础础。

三、营造社会情境，培养学生良好的职业素养

体育学科相比其他人文或者自然学科而言，有其自身的独特性与实践性。尤其是在体育教学中，常常离不开学生之间的合作、竞争、比赛等等活动的配合。可以说，体育是一门竞争性、比赛性、合作性的学科，学生或者教师在教育教学中均可以扮演着参赛者、竞争者、合作者等等角色。在体育课程上学生对于角色的研究与扮演，类比到未来的实际职业生活中，会让学生更容易适应社会中的各类角色。因此，从这一点上来说，体育学科的这些特性本身就有利于学生更快更好地扮演着未来的职业角色。为此，在高职院校中开展体育工作时，教师应抓住体育学科的这些特性，在课堂教学时注重设计不同的社会情境，让学生灵活地扮演情境中的各类角色，做到将生活实际与体育教育教学密切融合。除此之外，在进行体育教学时，在教学规律原则的要求上应严格执行用人企业制度的相关规定。

例如在平时的课堂教学时，应明确要求上课的迟到、早退、请假的相关流程，让学生们严格按照要求约束自我，认真贯彻实施。另外，在奖惩方面严格按照规定落实，如遇到特殊情况，应进行民主评议进行处理。综上，在高职院校中，从体育教师的课堂教学、相关的规定要求、特殊情况的处理原则等方面均严格执行与未来职业情境处理原则的一致性，让学生在尚未进入社会时就能够在学校中对这些原则要求达到潜移默化地吸收。如此一来，有利于提高学生日后步入职业环境时的适应能力。

四、明确学习目的，引导学生正确的归因

高职院校的学生相比高校学生而言面临着较大的竞争压力，尤其是对于就业形势严峻的当下，这也就导致许多高职院校的学生对于学习、生活上存在得过且过的心态。长此以往，对于高职学生的综合市场竞争力是极为不利的。因此，作为高职院校的体育教师，在日常教学中需要不仅仅关注学生的体质增强，还应注重培养学生保持积极向上的心理素质。正如上文中所提到的体育学科的竞争性，体育教师可以在教学环节，引导学生公平合理地进行竞争。在必要的时候，体育教师可以通过组织体育竞赛活动来培养学生公平竞争，当学生失败或者成功时，积极引导学生进行正确的成败归因。让学生在體育运动中，辩证看待竞争与合作的关系，再引导学生迁移到日后的职业生涯中去。

总结

综上所述，在任何时期，体育教育教学工作都不应当被人们所忽视，尤其是对于即将进入社会的高职学子们而言。高职体育教学工作的高效开展，不仅有利于增强学生疲惫的身体素养，还能够在相当程度上为未来职业角色服务。因此，高职体育教师的教学工作应受到重视，尤其是注重将体育教学与职业能力的培养二者高效融合，以增强学生的综合素养，为学生未来从事相关职业角色奠定坚实的基础础。

参考文献

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作者信息：郑波，男（1984.4），汉族，黑龙江省牡丹江人，本科;研究方向：体育教育AF296DE6-059A-4E8B-A1B2-A88382B30F6A