立德树人背景的小学德育教育探析

李姣

摘 要：立德树人是当代社会中最重要的一项工作。立德树人，不仅要注重社会责任感、创新意识和动手能力，还要注重全面发展。要实现这一目标，就需要营造一种德育环境，将德育内容融入到每一门学科之中。在实践中，教师要对学生起到一定的示范作用，使之与实践相结合。“知而不行”是当前小学德育的一个重要问题。每一个教育工作者都明白，德育的成效取决于行为、习惯、情感、态度和价值观。否则，再多的课程、活动，也只是理论而已。

关键词：立德树人;小学;德育教育

“立德树人”是当今我国的教育工作的根本任务，也是一项重要的工作。“知行合一”的思想主要包括“知行为先”和“知行合一”。以知为行，帮助学生加强自我管理，培养良好的行为习惯，做到“知中有行，行中有知”。

一、加强学生的自我管理

新时代的教育工作者担负起德育的重要任务，教师要注重学生的心理素质和思想品德的培养。在教学过程中，不仅要向学生灌输文化知识，还要尊重学生，要深入学生的内心，开展爱的教育，以信仰的指引，使人人都能快乐、健康地学习。同时，要自觉、适时地对学生进行德育教育，让他们在不知不觉中养成良好的品德。

1、传承中华文化

国学启蒙教育的第一要务是“立德”，以知为先。带领学生积极参与社会公益活动，使学生参与到社会实践中，达到“知行合一”的目的，树立身边榜样，以学校的核心价值为榜样。老子是一位伟大的思想家，他的思想中强调最好的教育是自我管理，而这也是针对小学阶段中培养学生“社会责任”的核心素养“自律”，即自我约束、自我管理、自我教育。

2、构建评价体系

学校可以组织“美丽的双眼”活动，每天发现、寻找、记录美丽的班级与个人，而对于不能有效的管理自己的学生与班级，要选择提醒而不是批评、指责。藉由表扬、探访、个人及班级的自我管理，发展学生的正面心态。每天进行优秀班级的评选，并颁发流动红旗。“校园榜样”的评选，每两周一次。[1]三个层面的管理，让全校师生都能看见一个美丽的人生，同时，学生的自我约束意识也在不断提高，逐渐达到“知中有行，行中有知”的境界。

二、提升学生的自我认识

学生对自己的认识是一个不断发展的过程。让同学们在一个更加团结的班级中，能更好地提高他们的学习水平。在教学中，教师要让学生参与到课堂中来，使学生感受到自己和集体的关系，从而以集体的力量感染每一个学生。举个例子，学校组织课间活动广播体操，有一位女生因为身体不舒服就在教室里休息，而班级里有的学生看到了就动了“歪脑筋”，跟老师说自己肚子疼，然后被老师一看，就知道他不想运动。这个时候老师让他去休息而其他的学生先歇一歇，接着就是嬉戏、奔跑，不过几分钟的功夫，这位“生病”的学生就有点坐不住了，等休息的时间一到，他就开始犹豫要不要继续然后向教师主动报备自己好了。教师也对活动进行了总结和这位坚持运动的同学进行表扬。这一刻，他的表情变得激动起来，一种荣誉和责任感，在他的心中滋生。所以，在德育工作中，教师不能过分要求，要对学生进行正确的认识，以促进学生的全面发展。

三、关注学生的心理问题

学生通常都是敏感的，尤其是在他们的成长时期，会对外界产生巨大的影响。在进行德育工作时，要注重对学生的心理健康的影响，要关注每一个学生的言行举止，以实现对每一个儿童的关怀和正确的指导。教师要能冷静地思考，并想出更好的解决办法。比如，老师看到一个同学在做着和自己的功课没有关系的事情，不要大发雷霆，也不要指责，要悄悄地去提醒，最好是在别人不注意的情况下，及时纠正，让他们尽快地投入到自己的学习中，不会耽误其他人的学习，[2]同时也可以快速地将他们带入状态，从而保护自己的精神。学生的失误在所难免，教师要本着爱心、包容的心态，采用更加科学的教学方式，才能使学生的健康成长。注重学生本质，做好学生心理调节，自“双减”政策实施以来，学生的压力已经减轻不少，但是对于学习还是存在一定的压力，教师要想办法让学生在紧张的学习中保持比较轻松的心态。教师在教学中要紧紧抓住学生的注意力，引导他们的思考，从而提高教学效果。而在班级中，学生要鼓励学生走出教室，去户外体验外界的生活。举个例子，班级里经常会有这样的学生，学习非常刻苦努力但是成绩却始终不见“好转”，尽管这样可他们的身上依然有很多闪光点，像体育很出色，在组织户外活动时会发现他们参与活动的能力非常好，体力充沛、身体灵活且思维活跃有些出其不意的想法，还有的学生平时不喜欢与人沟通沉默寡言，但是在课堂上讲故事却有很多人喜欢听，写作文也非常精彩，对于这些学生，我们不能一味地用传统的成绩分数去定义学生的“好坏”，而是要给予他们更多的自由能够快乐的成长。

四、帮助学生走进社会实践

在学校，我们倡导“勿以善小而不为”。家里的父母为了孩子每天都在努力工作和照顾家庭，有时候忙起来甚至连吃饭和喝水都顾不上，为了自己孩子能有一个好的生活条件，甚至连自己的休息时间都没有，而学校则可以根据这个情况组织“爱心公益社团”本着“爱心之路，你我同在”的理念，以實际行动来达到“知行合一”。在这个团体里，学生们有时充当着给予者的角色，有时也会成为被给予者。[3]所谓“读万卷书，不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路”而在我们的公益活动中会让学生学到很多在课堂上学不到的东西，不仅可以读万卷书、行万里路还能在活动中阅人无数，以及加上学校安排的教师进行指导，在一定程度上让学生积极投身社会，做到“知行合一”。在“知行合一”的各种教育实践中，学校为社会培养出了一大批令人感动的优秀学子，这些优秀的品质是值得我们借鉴和发扬的，真正做到以人为本。因此，以“榜样的力量”为主体，在学校作一个典型的宣传，动员全校师生共同学习;然后，利用微信平台向家长传递“榜样”，在家长和家长之间创造一个良好的学习氛围;并在学校设立了“榜样的力量”纪念碑，让全体师生都能看到，以激发“人之初”的怜悯之心。我们的教育理念与行动，都会获得不同形式的回报，举个例子在中秋节时，学校的“爱心公益社团”组织学生们去养老院“献爱心”做一些力所能及的小事，正好有一些社会工作人员在发月饼，学生们一起帮忙，这个时候我们看到一些老人眼里含着泪水，当学生发现后会走上前，拍拍这些老人的背或者手，低声道：“不要哭，不要哭，我们还在！”不要把学生当做孩子，他们远比我们想象的要成熟的多。

参考文献

[1]小学德育教育管理现状分析及对策研究[J].周秀云.农家参谋.2020（02）

[2]小学德育教育与心理健康教育的有效整合研究[J].卢竹君.华夏教师.2020（06）

[3]立德树人背景下的小学德育教学研究[J].杨敏娟.新课程导学.2020（12）