“双减”政策下如何提升初中语文教学质量

蒋思乾

摘 要：在双减政策逐步落实的今天，有关初中语文教学质量的提升备受关注，这是因为双减政策的核心要点在于减轻学生的作业压力以及课外培训负担，而根本目的就在于促进教学质量的提升，才能够更好地支持学生的全面发展，这就要求初中语文教师能够准确解读双减政策的核心，重点关注语文教学质量提升的相关策略的应用，更好地为学生带来成功的语文学习体验，增长学生的综合能力。

关键词：初中语文;课前预习;课堂改革;作业管理

受到双减政策全面推行的影响，现阶段的初中语文教学，单纯地依靠课堂教学无法满足教学质量提升的要求，作为初中语文教师，更应当意识到在课前以及课后教学之策略的优化，共同提高初中语文教学质量，更好的凸显以学生为中心的教学理念，不断激活学生的语文学习积极性和主动性，才能够更好地促进学生综合能力的成长，感受语文学科的学习魅力。

一、注重课前预习，提高课堂效率

重视对于学生课前预习良好学习习惯的培养，目的在于借助课前预习帮助学生提前了解课文内容，保证学生在课堂学习过程中能够跟上教师的教学节奏，同时也能够帮助学生快速把握课文中的重点和难点所在，带着问题进行听课，能够获得事半功倍的效果。因此在新课授课之前，教师就需要有意识地引导学生进行课前预习，例如通过圈点勾画的方式，对生字生词进行预期或者是通过上网搜集资料的方式，来了解文章的写作背景以及课文大概内容，这些都是锻炼学生自学习惯和自学能力的有效手段。在初始阶段应当布置一些相对较为简单的任务，随着预期的持续深入逐渐增加问题的难度，来激发学生的主动思考，让学生具备独立探索和学习的能力。

二、聚焦课堂改革，提升语文素养

课堂始终是落实减负增效教育目标的主要阵地，也关系到素质教育的全面落实，因此关注课堂教学策略的改革，不仅能够推动双减政策的贯彻落实，同时也能够更好地实现对于学生学科核心素养的培育，这就要求初中语文教师能够以学生的全面发展和终身发展作为突破口，准确把握中学生展现出的学习兴趣、态度以及习惯等内容，做到对于教材的认真钻研，准确把握每一堂语文课的知识重难点，持续优化教学策略。同时根据学生的学习能力差异以及学习态度差异，展开分层教学，取得因材施教的效果，同时关注一些新兴的信息技术工具，在初中语文课堂中的应用，共同打造丰富多样化的语文课堂，凸显学生主体地位。如在《海燕》这节课中，在课堂开始之前，首先可以使用多媒体课件向学生展示关于海燕的纪录片，让学生了解到海燕所处的生活环境。随后结合课文中关于海燕的描写，更加深层次地感受到海燕不畏风浪、搏击长空的宝贵品质，加深学生對于课文情感内涵的理解，收获良好的教学效果，除此之外，也可以组织学生以小组合作的方式围绕海燕的其他生活习性进行收集整理，汇聚形成材料报告并在课堂上进行分享，都是不错的课堂教学模式。

三、加强作业管理，提高设计质量

重视作业管理同样是提高语文教学质量的有效手段之一，这是因为双减政策本身就明确要求减轻学生的作业数量，提高作业质量，因此作业管理工作不可或缺，作为初中语文教师就需要意识到对作业总量进行严格控制的必要性，并通过不断作业优化设计的方式，减少机械重复低效率作业的出现，才能够更好地发挥作业的育人价值，针对作业形式进行创新丰富作业，内容例如采用探究性作业，实践性作业，或者是个性化作业等来满足不同层次学生对于语文学科的学习需求取得良好的教学效果。例如在学习《孔乙己》一课之后，除了让学生完成对课文中基础词汇进行积累的作业之外，还需要完成根据自身兴趣爱好的绘画作业或者是文章背诵故事讲解，以及情景剧表演的个性化作业，让学生依据自身的喜好，选择不同形式的作业进行完成，可以发现在作业优化设计之后作业的个性化更加鲜明，更好地满足学生兴趣爱好和自我展示的需求，为学生的全面发展提供了良好的支持。

四、密切家校合作，提高育人活力

考虑到初中阶段的学生开始呈现出越发强烈的自我意识以及独立意识，通过家校合作的方式或者家长对于教学工作的开展，往往是促进学校教育向往延伸的重要途径，同样有利于提高教学质量，例如在日常教学活动过程中，可以通过举办家长会或者是使用QQ微信等多种途径向家长汇报学生在校期间的学习表现，对于取得明显进步的学生进行表扬，而对于存在不足的学生做到防微杜渐，目的在于携手家长共同为学生的学习营造良好的环境支持来增强学生的学习信心，为学生的积极向上成长，提供良好的家校环境，支持在家校育人合力的引导之下，为双减政策的贯彻落实提供助力。

结束语

教师要想打造高质量的课程，就需要使学生有兴趣学习知识。教师应积极转变传统的教学观念，根据实际教学内容，以及学生实际学习情况，开展一系列多元化、丰富化、科学化的语文教学活动，提升初中语文课堂的有效性。

参考文献

[1]马江元.构建语文新课程改革背景下的高效课堂教学模式[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（05）：26.

[2]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准（2017年版）[M].人民教育出版社，2017：5