初中语文教学中阅读与写作模式的有效融合

余凤琴

摘要：近年来，我国社会不断进步，教育事业也不断提升。在初中语文教学中，阅读和写作是学生必须具备的基础能力，因此，初中语文教师在实际教学过程中更应注重帮助学生提高这两项能力，为他们语文核心素养的提升助力。但在目前的初中语文教学中，大部分教师是将阅读和写作分开教学，并没有进行有效融合，导致教学效果并不明显。因此，在新课改背景下，初中语文教师更应积极地进行阅读和写作的融合，使学生在阅读中积累知识，提高学生的写作能力。目前，新课改还在进行中，初中语文教师在实际的教学过程中必须注重培养学生的核心素养。阅读能力和写作能力是学生在日常学习和生活中必须具备的两项技能。因此，在初中语文教学中，教师可以将阅读和写作融合起来，通过以读促写和以写促读的方式，全面提高学生的阅读和写作能力。

关键词：初中语文教学;阅读模式;写作模式;有效融合

引言

尽管阅读与写作教学模式不断地被提及，但在目前的初中语文教学中，并未得以有效落实，两者间的融合度仍相对较低。阅读和写作作为学生都需掌握并具备的重要能力，教师在开展语文教学时则需注重教学的创新应用，构建更科学的方式增强两者间的教学粘合性，以促使学生能够更为高效地学习语文知识，实现综合素养的有效发展。

1初中语文教学中阅读与写作相互融合的意义

1.1有助于增强学生的写作语感以及写作思路

在初中语文阅读教学过程中，语文教师不仅会带领学生对文章中蕴涵的精神品质以及思想情感进行深度挖掘和感悟，还会引导学生对文章的架构以及写作手法进行剖析和理解。一方面可以加深学生对文章的理解和体会，从而让学生通过文字与文章作者进行交流，另一方面还可以帮助学生进一步领会文字的奇妙之处。因此，大量、反复的阅读对学生写作逻辑的锻炼以及写作语感和灵感的提升有着积极的促进作用。而且，很多初中语文教师在课堂教学过程中，通常会要求学生根据文章中的某些经典段落进行改写或仿写，这不仅是初中语文阅读教学与写作教学相结合的主要形式之一，也是提高学生阅读能力和写作能力培养效果的重要途径之一。

1.2有助于培养学生的写作自信心

很多初中生由于写作素材积累较少、写作技巧运用不熟练等因素的影响，在写作练习过程中不仅存在不知从何处着手、如何规划作文写作框架等现象，他们的作文还普遍存在主题不清晰、叙事较为混乱等情况。这不仅会对学生的写作练习兴趣带来一定的影响，也不利于学生语文学习效率以及素质能力培养效果的提升。而初中语文教师加强閱读教学与写作教学的有机融合，在阅读教学过程中有意识地引导学生将相关素材运用于写作中，一方面有助于加深学生的阅读体会，另一方面还可以帮助学生了解更多的写作方法，不断提升学生对写作方法的运用熟练程度，对学生写作自信心的培养、写作能力的提升有着极为显著的效果。

2在初中语文教学中融合写作教学和阅读教学的必要性

开阔学生的眼界初中生接触社会的机会并不是很多，大部分经验都是来自生活，因此，写作素材相对较少，写出来的作文也是千篇一律，缺少新意。通过阅读的方式，学生可以了解更多外界的信息，帮助积累写作素材，学习更多写作技巧。学生在阅读的过程中也能学习文章的结构和内容，通过长期的阅读积累，可以掌握更多的写作技巧和写作手法，提高自身的写作能力。通过这种方式，学生的作品可以更新颖，写作水平会明显提高。通过阅读来提高学生的写作能力，以读促写，才能让学习效果更明显。

3阅读与写作模式有效融合的教学策略

3.1通过读写一体化实现情感教育

语文知识虽属于基本的语言交流工具，但其同样具备着较强的人文性特点，中学生在对于世界的认知方面多是源自阅读而实现的，通过阅读文章内容，以了解世界的形态、知识内容等，能够在文本中借助作者的视角观看世间万物，进而在有效思考中了解并解读世界及社会，实现对于人生的思考及感悟。然而现阶段的学生受传统思想的影响，其对于世界的理解与认知通常仅限于教材之中，但事实上，阅读教学中的重点内容与现实生活还是存在一定的差距，并非与其一致，且在观点上仅代表作者个人，并不能以点带面体现整体化的观点。导致学生在写作中形成思想片面、模糊等现象，文章内容既没有深度，又没有情感。因而在教学期间，教师要注重学生思想深度的提升，增加学生阅读容量，为学生推荐或提供丰富的阅读资源及书籍，以促使学生在有效阅读中实现自我素养的综合提升。同时，教师还需要注重学生阅读思考习惯的培养指导，让学生能够在边读边思考中更为深刻地感受文中所体现的思想及内涵，如“文中的思想内容是什么？有什么意义？”等。而在情感教育部分，于写作而言其是灵魂，教师则可在阅读中加以深化培养，指引学生构建正确的三观。当学生能够有效形成阅读思考及感悟能力之后，教师则可引导其展开写作练习，将其所见所闻、所思所想等写入文章中，以培养其情感表达的写作能力，使其不断地提升文章的真情实感，以实现文章质量的有效提升。

3.2丰富阅读量，积累写作素材

写作能力的提升需要具备一定的阅读积累，具备丰富的素材内容才能够写出高质量的文章。因此，教师在教学中应加强对于学生阅读量的关注与重视，以促使学生能够在丰富的阅读中实现素材、知识的有效积累。但从目前的中学生阅读现状来看，由于多种因素的存在，致使学生的阅读量并不足，导致学生的素材难以有效积累，学生的阅读能力也无法在拓展阅读中获得进一步提升。因此，教师则需帮助学生改善这一现象，如订阅与学认知规律相符的优质读本、杂志、报纸等。同时，在课外阅读的方法上，教师也需要注重引导学生养成动手摘录的好习惯，教师可在初期阶段要求学生记录阅读笔记，并定期进行检查，督促学生能够更为主动自觉地进行阅读笔记的记录，使其在此过程当中逐渐形成良好的阅读习惯，以帮助其更好地积累写作素材。此外，作为教师，本身也需要提升自身的阅读量，为学生树立榜样，以更好地督促学生阅读学习。

结语

阅读和写作的教学融合是现阶段教师及学生都应加强重视的内容，教师要积极拓展并创新教学融合的有效方式，以促使学生既能够从阅读中获得写作能力的发展与提升，也能够从写作中提升阅读的深刻性。同时，在有效展开教学设计过程当中，教师还需注重这一教学模式的应用原则，即统一性、双向性及多样性，以更好地为学生构建读写一体化教学，全面推动语文教学质量的提升，促使学生的阅读与写作能力得以综合提高。

参考文献：

[1]刘晶晶.初中语文阅读与写作教学的有效结合[J].新课程（中），2015（4）.

[2]高楠.论如何将初中语文阅读教学与写作教学有效结合[J].语数外学习（初中版下旬），2013（7）.