中职汽车维修专业自主学习能力培养策略

陈新

摘 要：培养学生自主学习能力是当前中职汽车维修专业教学中的重要目标。因此，笔者着眼于教学实践，思考了中职汽车维修专业自主学习能力培养现状以及应对策略。

关键词：中职;汽车维修;自主学习

毋庸置疑，自学能力是汽车维修专业学生的必备素养之一，不但影响着学生当下的学习，而且会直接影响学生未来的发展情况。自学能力的发展，可以使学生接受知识的效率大幅提高，从而保障学生的学习质量。因此，教师要准确把握教学现状与学生的学习实际，并根据汽车维修专业的特点设计恰当的教学策略。这样能够优化学习过程，从而逐步推动学生自学能力的发展。

一、中职汽车维修专业自主学习能力培养现状

从实际情况来看，当前汽车维修专业学生自学能力培养中依然存在一些较为突出的问题：第一，教学观念有待转变。教师有时仍然急于进行知识的传授，而学生则只能处于从属地位。第二，教学方式较为单一。教师对教具的使用比较简单，并且过于依赖语言讲授的教学方式。第三，教学内容比较片面。学生在学习中接触到的主要是理论性的内容，实操内容比较少，导致学生的学习能力难以真正实现发展。

二、中职汽车维修专业自主学习能力培养策略

（一）引导自主探究，巩固专业技能

毋庸置疑，自学能力并不是短时间内形成的，而是需要长时间的探索。在这一过程中，需要巩固学生的专业技能，从而为学生自学能力的提高筑牢基础。在专业技能的学习中，要避免直接进行知识的讲解，而是要给学生提供自主探究的机会。只有这样，才能使学生的能动性得到充分的发挥。

比如在《汽车发动机构造和维修》的教学中，对与本课基础知识，可以让学生在探究中自主获取。同时，自主并非等同于对学生放任自流，而是要对其进行恰当的引导。为此，教师可以利用问题的形式，给学生提供一些学习线索。如：“汽油机”、“柴油机”的区别体现在什么地方？这两者的燃烧方式是什么样的？学生在探究当中可以针对这些问题进行思考，并以自己的理解为基础进行一定的讨论。通过这一过程，学生能够对发动机的燃油供给装置产生初步了解，并且可以更好地分析发动机冷却系统当中容易产生的问题。利用这种方式，不但可以使学生的学习与思考能力得到一定的锻炼，而且可以促进学生对相关知识的理解。由此可见，在自主能力的培养中，给学生提供自主探究的机会是极为重要的。

（二）活用信息技术，改进教学方式

教师是教学活动的组织者，所以教学方式是影响学习质量的重要因素。因此，为了提高学生的自学能力，有必要对教学方式作出适当调整。当前，信息化教学无疑是当前最重要的方法之一。与传统教学模式相比，信息技术不但可以优化学生的知识理解过程，而且能够使课堂氛围变得更加活跃，从而增强教学内容对学生的吸引力。利用这种方式，能够提高学生的学习效果，从而推动学生学习能力的发展。

比如教学《汽车构造》、《汽车底盘结构与维修》时，可以利用图片、视频等内容创设一定的情境，以此来增加教学的生动性与趣味性。在调动学生的积极性之后，可以吸引学生主动参与到学习活动当中。从实际效果来看，积极主动的学习态度更有利于培养学生的自学能力。此外，由于学生在成长过程中会逐渐产生比较明显的差异，所以统一化的教学内容很难满足所有学生的学习需要。针对这种情况，可以结合教学内容设計一些微课视频。这些短小精悍的微课视频包含了各种知识点，学生可以根据自己的学习需要自主选择。利用这种方式，可以使不同水平的学生均取得一定的发展进步。

（三）优化学习习惯，提升学习效果

学习习惯是影响学习能力的重要因素。正如前文所述，自学能力并不是短时间内形成的，而是需要长时间的探索。在这一过程中，良好的学习习惯无疑在自学能力发展的“催化剂”。因此，教师要利用恰当的方式引导学生逐步养成良好的学习习惯，从而逐步提升学生的学习效果。

如：教师要重视预习环节的重要性，在正式开展教学活动之前要组织学生进行预习，给学生提供预习清单，让学生在预习中填写预习报告。同时，要鼓励学生结合自己的想法提出疑问，使学生在学习活动中更加有的放矢。再如：要给学生提供丰富的实践机会，鼓励学生将所学知识应用于汽车维修实操中，从而使学生逐步形成理论与实践相结合的习惯。总之，在汽车维修专业自学能力的培养中，引导学生养成良好的学习习惯是极为重要的。

综上，自学能力作为一种重要素养，对于学生的未来发展会产生重要影响。在中职汽车维修专业教学中，教师应准确把握教学现状，了解学生的学习实际。在此基础上，要根据自学能力的培养目标设计恰当的教学策略。同时，要根据教学中出现的新问题及时对教学策略作出调整。只有这样，才能有效促进各项育人目标的落实，从而促进学生自学能力的发展。

参考文献

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[2]覃运智.中职汽车维修教学中学生自主学习能力的培养之我见[J].魅力中国，2020（18）：128-129.589138DE-F744-4749-85F4-6082BBE2D984