打造自己的金蔷薇

陈娟

最近，读俄国作家帕乌斯托夫斯基的《金蔷薇》中的《珍贵的尘土》，我沉思良久。故事讲述了一名清洁工讓·夏米，将从首饰作坊里扫出来的尘土收集起来，然后从尘土中簸扬出金色的粉末，最终他把那些金屑积累在一起，打造了一朵极其精致的金蔷薇。

我觉得所有的教师，都可以从这个故事里汲取智慧。

笔者曾就教师这个职业做过一些调查。大部分人对这一职业充满激情的时段，常常是在入职第一到第三年，职业倦怠最明显的是工作第十年左右。教师群体中一直坚持读书的大约占15%，不仅坚持读书还能坚持写作的约占2%，不出意外的话，这2%一定是学校各层级的名师。

具有差不多知识结构的教师，为何多年之后有的渐渐沉寂，有的却能成为名师？追本溯源，我觉得有两个原因：读书和写作。

众所周知，若方式不当，学校琐碎而繁杂的教学及其他事务会将一个满怀热情的教师变成一条涸辙之鲋，唯有读书和写作是自我救赎的良药。因为读书是遇见智者和新世界的路，在这条路上的每一步，都充满了探险的新奇和获得的幸福。而写作是创造性输出，其过程不亚于母亲娩出新生儿，把孩子抱在怀里那一刻，除了眼泪，更多的是欣慰。

很多教师都明白这个道理，却很少付诸行动，原因不外乎两个，一没时间，二没素材。

先说没时间。欧阳修曾言文章多成于“三上”：马上、枕上、厕上；董遇说读书有“三余”：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。其实只要有一颗渴望读写的心，时时可读书，处处能写作。

再说没素材。怎么会没有素材呢？作家在《金蔷薇》里写道：“每一分钟，每一个在无意中说出来的字眼，每一个无心的流盼，每一个深刻的或者戏谑的想法，人的心脏每一次觉察不到的搏动，一如杨树的飞絮或者夜间映在水洼中的星光——无不都是一粒粒金粉。”

对教师来说，每一堂课，每一个孩子，每一个眼神，每一个动作，发生在孩子身上的每一件事情，我们在教书和管理上的每一个举措……都可以成文。这种从生活的重压下转过身来翻检快乐的写作，是多么有意思又多么有意义的事情啊！

当写作成了习惯，就好比给自己开了“第三只眼”，你的身子在尘世里翻腾，你的思想正在脑中盘桓，甚至走路、吃饭时，脑中就已经将大纲梳理完毕，文章的骨架和大体内容也就在脑中基本成型了，而写作，只不过就是敲击键盘，让一个个调皮的文字排排站而已。

坚持了读书和写作，你会发现有一份专属的热爱，不仅可以为生活锦上添花，还能改变人的处境。而我们每一位教师，只要怀着一颗好奇而执着的心，用笔记下我们教书之路沿途的风景，用文字写下我们生命中遇到的那些人，就是打造了既献给学生又成就了自己的金蔷薇。这种双倍的成全，就是人生意义最美的呈现！

（作者单位：山东省临沂市第三十九中学）