双减背景下家校协同育人的新探索

吴紫琴

摘要：在“双减”政策的影响下，家校合作育人在新时期面临着新的机遇与挑战，在这样的背景下，从学校走向家庭、从家庭走向学校，建立家校共育平台、构建多方协作的家校育人格局至关重要，如何在“双减”的大环境下推进家校合作育人工作还需要进一步厘清。文章就新时期家庭校协同育人面临的现实问题及对策进行了深入的探讨，以期实现家校深度合作，实施“双减”，从而形成教育合力，推动学生全面、健康地发展。

关键词：双减政策;家校协同育人;教育合力

一、引言

“双减”实施的最大难点在于家庭教育与学校教育的配合，“双减”的效果直接影响到效果，甚至影响到效果。2021年10月，国家出台了《家庭教育促进法》，紧随“双减”，这是对“减出去”时间去哪儿、做什么的最有力的回应，努力打好校外综合拳，推动“双减”落实。《家庭教育促进法》下，如何落实“双减”，促进学生健康成长，是当前迫切需要解决的一个新问题，为此，笔者试图从“家校协同”的视角来研究“双减”的具体措施。

二、家校协同育人面临的新背景和新挑战

（一）家校协同育人面临的新背景

回顾我国家庭与学校教育的发展历史，从上世纪50、60年代开始，虽然在理论上和实际上有所发展，但整体来说仍然处在较低的阶段，亟待政府的引导。2020年，伴随着国家“双减”及《家庭教育促进法》的颁布，学校与学校之间的合作关系正处于一个新的历史时期。“双减”的实施，其实质是为了构建一个良好的教育生态，确立一个正确的教学质素观念，回归到对生命和生命的崇尚和尊重。从学校的角度来分析，新的教育方针中，明确规定了要降低作业和测试的数量，以缓解学生的学习压力，而在“减负”的大环境下，如何实现“增质量”成为当前的当务之急。从家庭角度来说，由于减少了学校的家庭作业和学校的训练压力，使得他们的业余活动更多地回到了家里，因此，父母通过改善家庭教育的品质来促进“双减”的质量，从而促进学生的学业成绩的提高，已经成为当务之急。因此，在新时期，加强与家长之间的紧密、友善的亲子关系，是促进我国中小学教学工作和改善家庭教育的质量的关键。《家庭教育促进法》的颁布，既为我国青少年的健康发展和全面发展奠定了法律基础，也为进一步深化家校关系的深化和深化，创造了一个新的历史机会。

（二）家校协同育人面临的新挑战

从当下看，家校合作层次偏低，运行状况不容乐观。但凡家长无不热心热衷热身于子女教育，但存在社交上的“过度保护”、生活上的“过度溺爱”、学业成绩与未来工作上的“过高期望”，缺乏家校合作意识，当孩子发展未能达到预期目标时，对学校埋怨抱怨不绝于耳。老师往往认为家长不懂教育教学规律，缺乏进行家校合作的时间和精力，当家长参与学校教育教学时，往往出现“话不投机半句多”的现象。因此，在家校具体合作过程中，存在随意性强、计划性差，阶段性强、连续性差，单向灌输多、双向交流少，互相挑剔多、彼此配合少等问题。苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校与家庭教育的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样塌下来。教育是一栋“房子”，它最关键的两个教学场地：家庭和学校，是促进教育高品质发展的关键因素，而两者之间的协同作用，则是决定教育能否实现的关键因素。习近平在很多场合提到了家庭教育的重要性，认为“家庭是生命的首要学校，父母是儿童的启蒙教师，要把生命中的一颗扣子放在首位。”《家庭教育促进法》出台后，父母是否能够切实履行《家庭教育法》规定的養育主体职责，这在“双减”的大环境下，对家庭教育是否能够与学校教育相结合，构建一个良性的社会环境，无疑是一个新的课题。

三、家校协同育人面临的新探索

（一）基本思路

何为完美教育？苏霍姆林斯基说;“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而没有学校教育，都不利完成培养人这一极其复杂的任务，最完美的教育应是两者的有机结合。”我校的家校工作内容从纵向管理来看，按照时间周期细化为日、周、隔周、月、学期、年。每年开展家长开放日活动、万名教师访万家、一年级亲子运动会、开笔礼、四年级成长礼;每学期开展家长会、家长开放日、最美教室评比、走进社区、社会实践活动、校级家长委员会聚会、每月开展线上家委会例会;每两周开展家长课堂、每周的红领巾讲解员培训以及每日的校园食堂陪餐。

（二）实施途径

学校教育不同于家庭教育，其职能的专门性、组织的严密性、作用的全面性、内容的系统性、手段的有效性、形式的稳定性与家庭教育构成了有机互补，从而保证了学校教育的高度有效。在平时的德育工作实践中，我们常常思考：怎样才能使家庭教育发挥强大的育人功能，从而形成教育合力呢？这一直是学校德育工作一直在摸索的问题。

2019年11月19日，我校第一届校级家长委员会成立。我校家长委员会，按年级设立“年级家长委员会”，在“年级家长委员会”的基础上设立“校级家长委员会”。最终经各班班主任推荐、学校审议通过的拟任校级家委会42名委员参加了会议。目前成立的是“一、二、三、四年级家长委员会”。在成立大会上，我校为各位校级家长委员会委员颁发了聘书，仪式感满满。一年级6班的家长房立冬先生作为本次校级家委会委员代表进行了真挚而诚恳的发言，他认为教育应如春风化雨，润物无声，静待花开。他将充分调动自身和其他热心家长的积极性，搭建起家校沟通的桥梁和平台，交流共享，提高家长在学校建设中参与度和管理水平，争取发掘各方社会资源，身体力行地为孩子们的教育服务，理解与支持学校的各项工作，勇挑重担。

总之，“双减”政策的实施，特别是在实施过程中，必须加强学校与家庭的协作，改变教育理念，增强家校共育意识，加强双向沟通，建立信任的密切合作关系，明确各自的职责边界，明确各自的职责界限。让家庭教育更接近于家庭教育，学校教育更象是学校，这样可以更好地促进学生的健康成长，从而形成一个教育共同体，从而达到一加一大于二的作用，从而提高家校合作的效能，共同维护学生的全面和个性发展。

参考文献：

[1]李颖.“双减”背景下家校协同的策略研究[J].教育家，2022（05）：53.

[2]董红军.“双减”背景下的家校协同共育[J].中国教育学刊，2021（S2）：196-199.