幼儿园区域活动环境创设的策略

丁霞

摘要：幼儿园是幼儿第一个群居性的活动场所，在踏入幼儿园进行学习与生活的时候，需要一定的适应能力。教师在构建科学化的幼儿教育工作时，要注重环境创设，来进一步发挥出环境的力量。与此同时，幼儿教师也要在环境创设的过程中，可以尊重幼儿的主体性发展地位，根据幼儿的学习与发展需求来创设环境。

关键词：幼儿园;环境创设;策略

引言：幼儿园的区域环境设置，是幼儿园课程中的一个项目。幼儿教师在对环境进行课程设计的时候，要能够根据区域环境的项目与性质，来确定环境创设的需求与布置。从而可以设计出可以为学生学习与生活服务的区域环境，进一步推动幼儿教育工作的发展。

一、幼儿园区域活动环境创设的现状

从幼儿园的区域活动创设的现状来看，主要存在以下几点问题。第一点，幼儿园在区域环境创设方面，场地有限，一些幼儿园并不重视区域活动的作用发挥，反而会将教学的重点放在其他教学方面。第二点，在幼儿园的环境创设教育工作中，教师在教学设计的时候，对于区域活动的设计不够合理，影响了环境作用的发挥。如果教师能够在环境区域创设方面，多一些耐心和等待，也能够多一些用心和坚持，那么，在区域环境创设中将会出现不一样的效果。

二、幼儿园区域活动环境创设的策略

根据实际的需求，合理地设置区域活动

对于幼儿来讲，在不同的活动区域，是需要完成幼儿园学习活动中，不同的项目和内容。那么，作为教师来讲，在活动区域的创设方面，要根据活动区域的具体内容，来进一步的创设高质量的活动区域环境，从而在活动区域创设中去体现出环境的作用与价值。

教学案例;当年在幼儿园的类型上，有公立、私立不同性质的幼儿园，也有城乡发展水平差异化的幼兒园。幼儿教师在环境创设与情景构建的时候，要根据本园内的学校性质，来确定环境创设的主题，如幼儿园可以根据不同的区域发展需要，在运动区域、用餐区、美术区域等场合，在环境创设时候，先列出环境创设的主题、环境创设的材料、环境创设的范围、环境创设人员，有一个清晰而明确的环境创设，从而来促使环境创设的良好发展。

根据幼儿的特点进行环境创设

对于幼儿来说，不同的年龄段，内心的心理思想是不同的。为此，幼儿教师在环境创设的时候，要根据幼儿的特点，来创设环境内容和项目，从而能够设计出符合幼儿认识特点的环境主题，这样才能够体现出环境创设中的科学性和有效性，进一步促进幼儿学习与发展。

教学案例：在幼儿班级内的区域环境创设理念上，幼儿教师需要根据不同班级幼儿的年龄属性和认知特点，来确定环境创设的图文信息，进一步培养幼儿良好的认知。

环境创设的个性化

从当前幼儿园的环境现状来看，很多的幼儿园在环境创设方面，设计出的环境类型大同小异，没有体现出环境的作用，甚至在视觉上看起来有所雷同。为此，教师要在环境创设的过程中，能够根据自己学校的办学特色来设定环境创设的主体，从而创设出个性化的环境区域，进一步来促进环境作用的显现。

教学案例：如在活动区域创设中，如果学校的教育主题是以幼儿的个性化思维培养，重视幼儿的个体性发展，那么，幼儿教师就可以在环境创设风格方面，选择一些张扬、潮流的元素来确定环境创设的主题，从而能够有效地发挥出环境的价值与作用，便于幼儿在环境创设中，能够身心更加放松，对待环境更加地认可，也能够得益于环境的作用，身心得到更加良好的发展。

活动区域的开放性

简单的来讲，活动区域组织与构建的是否成功，不仅需要从教师层面进行评价，还需要从教师和幼儿自身几个方面进行评价。为此，教师在幼儿园环境创设的主题上，要打破环境创设的单一性，而是能以更加开放、开阔的教育理念来确定环境创设的主体，在活动区域创设方面，在色彩运用，内容填充上，都能够体现出环境创设的开放性与包容性，从而进一步促进幼儿园环境积极作用的发挥。

重视环境创设中的材料投放

在幼儿园的环境创设过程中，投放的材料，对整个环境的质量，有着一定的影响作用。为此，在幼儿园的环境创设中，幼儿教师要重视对环境材料的选择，能够通过充分的环境创设设计，从而进一步来确定投放材料的种类与资源，经过对材料投放的充分利用，从而能够让环境创设更加地具有价值性。如，在环境创设的过程中，教师在材料投放的时候，需要重视材料选择的安全性、稳定性以及无毒性，更需要重视材料的可重复利用性，从而来全面提升材料投放的利用率和价值。

总结：随着幼儿教育工作的开展，幼儿的教育工作开展情况受到了社会各方面人群的关注，重视对幼儿的教育负责，需要从幼儿教育工作的方方面面抓起。在幼儿园的教育工作中，环境一直是一个影响幼儿学习与发展的关键因素，幼儿教师在构建高质量的教育场景时，应当能够重视环境创设作用的发挥，能够从重视幼儿需求、环境设计的开放性、根据幼儿的特点进行环境创设等教学点，从而来创设出可以更好为幼儿学习与发展服务的环境。

参考文献：

[1]王吉花;.幼儿园区域活动环境创设的策略[J].课程教育研究，2019：250.

[2]王磊.幼儿园区域活动环境创设的策略[J].教育界，2018：145-146.536BC330-C94B-493F-9904-9C6FB0126305