探讨在高中政治教学中培养学生思维能力的策略

姜梅

摘要：培养学生的思维能力是高中阶段教育教学的基本要求，也是时代赋予教师的使命与责任。很多高中生对教师和教材具有较强的依赖感，在政治学习期间存在机械记忆所学知识的问题。因此，高中生的思维能力培养是政治教学过程中的一件大事情，需要教师谨慎对待、科学引导、有序强化，逐步提升高中生的思维能力与主体素养。

关键词：思维能力;政治教学;高中政治

引言：

教师在开展教育教学工作期间，不仅要注重扩充学生的知识储备，还要关注其思维能力的培养，从而使其具备良好的知识获取能力、创新能力、问题发现与解决能力和实践能力等。高中政治教学任务繁重，且很多高中生都缺乏对政治学科的正确认识，导致部分教师无法在传递基础知识的同时高效培养学生的思维能力。在这种情况下，高中政治教师需要积极探索高效培养学生思维能力的路径，保证教学活动的有效性。

一、借助教学氛围启迪学生的思维能力

教师在政治教学中可以根据课程内容的教学需求为高中生创设出趣味性、人文性、快乐性与开放性的教学氛围，借助良好的教学氛围催发高中生的思想意识与思维活动，优化高中生的主体状态。

例如，在“影响价格的因素”的课堂教学过程中，高中生需要掌握到“影响价格的因素”主要有商品内含的劳动量、市场需求量、生产商的供应量等三大方面。教师可以利用多媒体设备辅助教学，让高中生在大屏幕上亲眼看到超市中货源充足新鲜蔬菜区域中顾客寥寥无几，镜头切换到价格牌，新鲜蔬菜的价格已经逼近两位数。下午，有些新鲜蔬菜的价格为了促销已经进行了下调，大部分的新鲜蔬菜的价格都在5元左右。晚上，新鲜蔬菜“身处绝境”，价格纷纷跌入5元以下，顾客也渐渐多了，蔬菜很快售罄。这样，高中生能够从新鲜蔬菜价格的高低以及顾客人数的多少去理解“影响价格的因素”，借助个人的思维能力深刻理解顾客的买菜经验以及蔬菜的市场行情。

二、通过联想培养学生的创造性思维

高中政治课程中的内容是十分丰富的，其还蕴含着思想道德修养内涵以及人文主义精神，政治的学习有助于使学生形成良好道德品质，通过哲学思想来完善学生的品格和智慧，也能够促进学生正确看待生活中的各种磨难，更加从容地去克服困难。

例如，在“生活与消费”内容讲解的过程中，可以让学生想象一下未来的价格变动，消费的模式和趋向将会产生哪些变化，让学生在想象和探索中掌握政治知识，激发出学生的创造性思维。又如，在教学有关思想品德的内容时，教师可为学生播放一些相关影片，如政治建设相关影片，激发出学生对国家建设的使命感和责任感，促进学生对未来国家发展的想象意识，也可进一步增强其创造性思维。除此之外，教师还可在合适的时间举办一些政治主题的辩论会，让学生畅所欲言，说出自己的观点，提高自信心，激发出无限的创造力。

三、引入生活案例，激发学生主动思考的动机

教师在开展教育教学活动过程中，要善于激发学生的学习兴趣，使其形成学习动机。因此，在培养学生思维能力的过程中，教师要注意激发学生主动思考的动机，进一步提升教学效果。为实现这一目标，教师可以在教学期间借助信息技术收集与理论知识相关的生活案例，以构建生活情境的方式引导学生发散思维，使其主动将思考范围扩大到日常生活领域，以良好的思维方式灵活解决实际问题。

以“实现人生的价值”教学为例，讲解“价值与价值观”相关知识时，教师可以分享“时代楷模”张桂梅的相关新闻、视频或文章，引导学生分析张桂梅校长的先进事迹。随着自媒体时代的发展，很多学生都可以通过公众号、微视频平台了解张桂梅校长的部分成就，在课堂教学期间引入其优秀事迹，可以进一步调动学生主动思考的意愿。教学期间，教师要积极与学生进行互动，当学生了解到张桂梅校长选择在条件较差的学校任教，并不顾自身伤痛，兢兢业业地完成繁重的教学与教务工作，取得优秀的工作成绩后，教师可以引导其分享自己的感受。在这种情况下，学生可以结合所学内容，主动进行思考，结合教材中“人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需求，但主要在于社会贡献”等文字，提出“张桂梅校长的事迹体现了决定生命价值的不是物质，而是精神品质”“她有积极的价值观，因此她的理想、信念与生活目标都是崇高的”“我们要将社会主义核心价值观作为精神追求，并在生活中通过实践追求实现崇高的理想”等观点。在此基础上，教师还可以引导学生发散思维，列举生活中更多将社会上在正确的价值观和错误的价值观影响下而做出不同选择的案例，并结合自己的想法進行点评，进一步引发其主动思考的动机。通过引入生活案例，学生可以更好地思考所学内容，使其发散思维能力、辩证思维能力、实践思维能力等都可以得到提升。

结束语

综上所述，组织高中政治教学活动期间，教师要注意采取恰当的教学策略，引导学生形成独立思考、批判思考的意识和习惯，养成主动思考的动机，使学生在系统学习理论知识的同时，得到思维品质的锻炼，为其学习效果和综合素养的提升提供帮助，培养出更多符合社会需求的人才。

参考文献：

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