浅析营造良好高中语文教学氛围的策略

赵桥明

摘要：高中阶段学生的学习压力相较于其他的学习阶段更大，无论是学习的内容量更大，还是升学的压力，各种方面的因素都影响着学生的正常学习。当然，学习是离不开压力的，学生只有在一定的压力的引导下才能够激发出更多的学习积极性和创造性，所以合理的利用学习压力非常的必要。高中阶段的学习，摆脱功利性的升学来看，这一阶段的学习为学生提供了更多的资源和更好的学习环境，为学生未来的生活和成长提供了很多帮助。高中教学，学生除了不得不进行学习之外，还离不开其对知识本身的热爱，所以在教学中教学氛围是非常重要的，良好的学习氛围能够指引学生更好的进行学习，同时也能带来更多更好的外部条件。

关键词：高中语文教学;良好教学氛围;改变教学主体;激发学生兴趣

学生的学习离不开环境的影响，包括外部环境和内部条件，内部条件主要在于学生自身对学习的态度以及对学习的规划和安排，教师只能对其进行一定的引导，无法过多的干涉。外部环境主要由教学的环境和教学的氛围等多种因素，外部环境是多样的但同时其也是可控的，教师可以根据学生的学习情况和教学的要求灵活的調整。内部条件和外部环境在学生的学习中都有非常大的作用，同时这二者是难以区分谁更为重要的，但是教师所能控制的只能是外部环境，所以在优化教学设计的时候主要从调节外部环境着手，最关键的是营造良好的教学氛围。在高中语文教学中，课堂的氛围在很大的程度上影响着学生的接受度，所以教师在营造良好教学氛围上下功夫十分必要。

一、教师放下身段，改变教学主体

高中教学课堂中营造良好的教学氛围，首先需要考虑的是什么样的教学氛围的良好的，答案很简单，让学生自由的思考、充分的表达以及深入的理解的教学氛围是良好的。标准是很明确的，但是真正落实在课堂中往往会出现很多问题，教学更多的在于即兴的表达和恰到好处的气氛，所以最好的教学氛围是摆脱标准的束缚，充分利用每一个不确定性。教师只有密切的关注课堂的状况，并及时的调节课堂氛围，才能够真正的凸显出课堂和教师的作用。在高中语文教学中，营造良好的教学氛围，最简单的一点就是打破原有的教学格局，教师放下身段，改变教学的主体，给予学生更多的可能性。

例如，在教授《荷塘月色》这一篇文章的时候，教师就打破了原本的教学格局，选择了一种更具突破性的方式，将课堂交给学生。语文学科在理解上难度较小，并且非常看重学生的独立思考能力，所以将课堂交给学生不仅为学生提供了自主思考的机会还锻炼了学生的表达能力。良好的课堂氛围在于自由的调节，原本的语文教学格局中教师作为主体限制着学生的思考和发挥，学生无法尽兴的表达自身的理解和思考，课堂氛围自然就缺少活力。改变教学的主体，学生与教师在课堂上的身份倒转，学生在数量上的优势就能够很轻松的调整整个课堂的氛围。

二、灵活的解决学生的疑惑和困难

高中语文教学，学生所需要的不是一个尽善尽美的课堂，而是一个真正能够激发思考、解决问题的环境，不论是在应试教育的引导下还是知识学习的必然要求，学生在学习中的问题只有得到充分的解决才能够营造出良好的教学氛围。学习在于传道受业解惑，学生处于教学的环境中，每天所做的也不过就是发现问题和解决问题，所以营造良好的教学氛围需要教师灵活的解决学生的疑惑和困难，只有学生的问题得到解决，其才会有更多的时间和动力进行下一阶段的学习。良好的教学氛围，应当是向上的、具有促进作用和整体引导性的，高效的解决问题在学生的学习中就是一个非常重要的学习环节。

例如，在教授《故都的秋》这一篇文章的时候，教师在讲解课文的同时也主动引导学生发现学习中的问题，并且采取相应的措施灵活的解决学生的疑惑和困难。良好的语文教学氛围应当是求知若渴的，语文学科不同于其他学科，没有很明确的问题等待着学生去解决，更多的需要学生主动发现主动探索，所以教师积极的鼓励学生发现问题、解决问题，能够在集体层面形成良好的教学氛围。学生的疑惑和问题不能仅依靠教师，同时还需要培养其自己解决问题和合作解决问题的能力，这样在多个主体的共同助力下，语文学习的氛围自然而然就更加积极和向上。

三、激发学生兴趣，解决学生困难

教学氛围在于教师与学生在课堂中的互动，以及教师对教学的设计和学生的反馈，良好的教学氛围对教师和学习而言都是积极向上且有帮助的，所以营造良好的教学氛围也应当从这些方面出发。教师和学生的互动的根源在于对知识的理解和讨论，内核是学生对知识的探索欲，所以最好的方式就是激发学生的语文学习兴趣，解决学生在学习中的困难。激发学生的学习兴趣有很多方式，大多都是采取一些轻松愉快的方式，在发现学习乐趣的同时降低学生的学习压力。

例如，在教授《囚绿记》这一篇文章的时候，教师就采取了很多新颖的教学手段丰富语文课堂，其中包括利用多媒体技术辅助教学、组织不同类型的课堂活动和课堂教学中知情理并重。语文教学和多媒体技术的结合可以极大的拓展学生的知识面和想象能力，极大的拉进了学生与文章以及语文学科的距离。组织不同类型的教学活动是活跃教学氛围的重要方式，语文教学离开了课堂依然可以很好的进行，同样更能够营造出良好的教学氛围。

总之，高中阶段的语文学习是需要有良好的教学氛围作为底色的，学生的学习压力无法得到彻底的排解，对于未来的迷茫和焦虑只有在鲜活的学习实践中得到消耗和转化。

参考文献：

[1]陆春芳. 怎样营造良好的高中语文教学课堂氛围[J]. 课外语文（下），2019（7）：23-24.

[2]肖雅蓉. 高中语文教学中良好课堂氛围的营造[J]. 读与写，2019，16（14）：253.