节奏训练在小学音乐课堂中的应用策略

李岩

摘要：节奏训练指的就是通过多种途径去锻炼学生对节奏感的把握，小学音乐教师将节奏训练应用于课堂教学上有利于提高学生的节奏感，从而为学生后续对音乐的学习打下良好的基础。小学音乐教师在将节奏训练应用到课堂的过程中需要注意丰富训练的内容，最好采取多种形式开展训练，从而使学生积极参与到节奏训练中。本文主要围绕小学音乐课堂开展节奏训练可以采用的形式、可以利用的工具以及提高训练效果的途径展开讨论。

关键词：节奏训练;小学音乐;应用策略

让学生在小学时期便接受节奏训练，可以让学生拥有较好的节奏感，从而为学生今后对音乐的学习打下良好基础以及提高学生的音乐素养。所以小学音乐教师在开展音乐教学的时候要意识到节奏训练的重要性，并且在开展节奏训练的时候，要设计全面的训练方案，从而达到最后的训练目的。

一、采用游戏的形式进行节奏训练

无论是哪个年级的学生都觉得在游戏中进行学习的形式是最有利于提高教学效率的，对于小学生更是如此。小学阶段一般都是学生最好玩的时期，所以他们会对游戏产生很大的兴趣，而且都会积极主动地参与到其中，小学音乐教师就要把握住小学生这一特点，采用游戏的形式来让学生进行节奏训练。通过这种形式，可以极大地调动学生参与课堂的积极性并且有利于提高小学音乐课堂的教学效率，而在音乐课堂上可以采取哪些形式的游戏进行教学呢？

例如小学音乐教师在进行《可爱的蓝精灵》的教学的时候，对于“OXX|XXXX|XX XX|X XX XX| X  ||”这一前八后十六节奏型节奏，教师可以单独把这一块拎出来在前面进行节奏训练的时候统一进行训练和教学。在进行节奏训练的时候，教师可以采用“我弹你做”的游戏，即教师提前利用乐器弹奏一段旋律，然后让学生认真聆听这一段旋律的节奏，把要学习的节奏分成几个部分，每一个部分代表一个动作，可以是拍手也可以是跺脚点头等等，然后以班级接龙的形式，教师弹奏，每个同学做出节奏相应的动作，过关就轮到下一个同学。这样几轮下来之后，每个学生把每个动作都做了一遍，也就对这一节奏把握得很熟练了，这样不仅达到了教学目的，还让课堂充满了活跃的气氛。

二、将节奏训练与实际生活相结合

艺术源于生活这句话是很有道理的，其实不仅仅只有艺术，无论文科还是理科所教学的内容都是从生活中发现并且进行整合，最后成为了教材上的教学内容。不仅仅只有音乐教材上的歌曲以及老师弹奏的旋律才具有节奏，学生日常生活中“叮叮叮”的闹铃声，“啪嗒嗒”的雨水声等等声音都是有节奏的。并且如今随着互联网的发展，许多小学生的大部分时间都花费在了互联网上，而缺少对身边事物的观察，所以小学音乐教师在开展节奏训练的时候，要注重将节奏训练与实际生活相结合，从而让学生多花时间去探索生活中有节奏的声音，并且尝试用某种方式来模拟它的节奏，以帮助学生更好地训练节奏感。

例如在学习《空山鸟语》这一首乐曲的时候，小学音乐教师可以向学生介绍所播放的乐曲描写的是山谷里的鸟叫，然后引进“乐曲记录的鸟声其实就在我们身边”这一话题。教师可以提前录一些学校里栖息的鸟儿的叫声，然后播放给学生听，一些经常关注身边事物的学生就能够听出这是每天中午学校那颗老树上都会发出的叫声，而有些同学则是后知后觉，此时教师的这一举动就成功地引起了学生的注意，当天中午时刻可以看到有好几个学生都去那棵树下听上课播放的鸟叫，这样就达到了让学生观察生活的教学目的。此外，教师在课堂结束时可以布置一个实践作业，那就是去寻找生活中有节奏感的声音并利用手机录下来发给老师，可以是鸟叫声也可以是水流声，但是必须是有一定节奏感的声音，这样在教师对学生所提交的作业进行点评的过程中，可以让学生加深对节奏感的理解。

三、利用不同工具进行节奏训练

能够弹奏音乐的工具有很多，大多数人第一个想到的应该都是乐器，确实乐器所弹奏出来的音乐往往节奏感更强更清晰，但其实常见的工具也能够弹奏出节奏感强的音乐，比如杯子、桌子腿、钥匙等等。所以小学音乐教师在开展节奏训练的时候，可以利用不同的工具进行弹奏音乐，还可以让学生自己进行尝试弹奏一段有节奏感的音乐，从而培养学生的创造力和节奏感。

例如在学习《我们的小乐队》这一首歌的时候，教师可以询问学生听到了哪些乐器的声音，许多学生会回答“鼓、三角铁等等”，此时教师可以在讲台后面的桌子上摆一排杯子，然后在里面加入不同的水量，再用铁棒进行敲击来弹奏歌曲中的某个片段。然后让学生猜测自己在用什么乐器进行弹奏，许多学生根据教师的动作以及传出的声音猜测是“三角铁”，然后教师再把桌子搬到讲台前再给学生演示一遍，这时候许多学生都露出了惊讶的神情，因为他们没有想到杯子也能够弹奏音乐，接着教师就可以邀请学生上来通过敲击杯子进行弹奏。课后教师还可以布置让学生自己创作一段旋律的作业，学生回家后利用杯子或者自己可以想到的工具进行创作。

结语

总而言之，小学音乐的教学目的是为了培养学生的音乐素养，而音乐素养的基础则是对节奏的把控，学生只有在能够正确把握节奏的情况下才能够对音乐知识进行深入学习，所以教师利用节奏训练来开展音乐教学是能够很好地达到教学目的的。但在进行节奏训练时，教师要注意营造活跃的课堂氛围以及采取有效的训练方式。

参考文献：

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