小学语文的德育功能与教学策略探讨

姜淑烨

摘要：语文学科是文化传承和价值观培育的综合体。在小学语文课堂开展德育教学，既是当前教育体制改革的基本要求，也是我们人才培养和德育工作开展的题中之义。文章建议，根据学科特征，从识字教学、课外阅读、写作教学和实践活动四个方面着手开展德育教学，具有实践意义。

关键词：德育;小学语文;教学策略

社会主义国家人才的培养，一言以蔽之，就是要培育出德智体美劳全面发展的高素质人才队伍。“德”字当头，可见素质教育向纵深方向的发展，就是德育。语文虽是人文人会科学，但它在小学教学中却扮演了工具学科的重要角色，小学生人文素养的培养，道德品质的型塑，语言应用能力、组织能力、口语表达能力的养成都有赖于此。小学语文教师们要有意识地深挖语文教材，将德育教学寓于语文学科日常教学中去，做到并行不悖，润物细无声，确保学生全面发展。

一、小学语文与德育融合的重要意义

（一）教育体制改革的基本要求

新课改明确要求：小学语文教学工作既要完成语文基础知识的教学，跟要立足学生实际，渗透德育教育。这就将德育和知识教育放在了同等重要的位置。老师们要深切关注新时期中国特色社会主义教育关于德的部分，提炼精髓，于语文课堂教学素材融会贯通，发挥语文教育的学科优势，进一步强化学生道德品质养成的教化工作。

（二）人才综合培养的发展趋势

当前，俄乌等地区和国家国际政治局势动荡，能源资源价格上涨;经济继续处于下行周期;国内负债情况形式严峻，新冠疫情叠加影响，可以预计未来相当长的一段时间内国际国内经济形势都不容乐观。短期无虞，长期可能会导致价值观异变。小学生年幼无知，三观极不稳定，极易受外界干扰而形成不利于个人成长发展，国家长治久安的观念和思想。因此，无论是处于锤炼个人品性，确保健康成长，还是培养社会主义人才的角度考虑，加强德育教育都是未来教育的重中之重。

作为义务教育的初始阶段，是学生德智体美劳综合素养培育和养成的最基础时期。所谓基础不牢，地动山摇，小学时期各学科、各方面能力的教育、教学和培养培育情况，对学生们今后各学段综合素养的成长、发育影响重大。因此，教师们要切实贯彻党和国家德育教学的要求，培育品学兼优的好苗子。

二、 小学语文教学渗透德育的策略

（一）识字教学与德育相结合

在小学语文教学中，识字教学作为最基础的意象教学内容贯穿了整个小学学段语文教学的始终，具有极强的持续性。因此，教师们完全可以制订相当长的教学、教育计划，将德育教育融入到日常的“字义”、“词义”教学中去，做到由点及面，联想教学，春风化雨，润物无声，打好形塑学生道德品质和个性修养的第一垒。以“美”、“丑”、“好”、“坏”四字的教学为例，老师们除了要教会学生们识字断义以外，还要采取例证等教学方法将字面背后映射和对应的行为剖析给学生，要让学生们明白“美丑之别”，“善恶之分”，同时还应当传达“不以善小而不为，不以恶小而为之”等日常行为理念。更进一步地，还要教会帮助学生建立起多元辩证的价值观和是非观，要让教学更接地气，培养学生更强的社会适应能力和生存能力，避免生产不通世故的“书呆子”。

作为课内阅读重要的补充部分，课外阅读因素素材广泛，题材众多而在小学生语言逻辑、语文思维特别和语感等语文能力的培养中占据中重要的地位。如何选择课外阅读材料呢，我们认为要注意两个点：一是要紧扣教材，实现内外联动，互补教学。众所周知，我们的教材都是经过编者们精心筛选的，传播的都是符合社会主义事业的价值观。但教材的篇幅毕竟有限，视角也可能相对单一。因此老师们在给学生们推荐课外阅读教材的时候，要着眼于教材既定的价值观念，从数量补充和视角增补的角度上考虑，从而进一步夯实学生积极、正面的价值观念，形成强大的德育根基。二是要满足德育教育扩展阅读的需要。我们不需要思想僵化的接班人，主流价值观必须单一纯正，但是不予主流价值观冲突的个人次级的价值观则允许多元化。

（三）写作教学与德育相结合

作文是創造性活动。老师们要充分利用写作契机，有意识地融入德育教学的内容。所谓观其文而知其人，一方面，老师们要指导学生们以积极、正面、向上的价值理念来谋篇布局，行文落段;另一方面，教师们在对学生作文批阅的时候，要对学生们正确的、积极、向上的价值观做弘扬和推崇，而对负面的价值观和消极情绪要及时给予纠正和引导。确保在价值观的输出和输入之间，形成一种可持续的教育生态闭环，帮助学生们建构起合乎国家需要和时代潮流的现代德育新观念。

（四 ）实践活动与德育相结合

王阳明讲“知行合一”，提醒我们要避免德育的教育和德育工作沦为直面文章。对学生品性的鉴定，我们不仅要看他日常校园生活中说什么，官样文章力作什么，还要看他在复杂场景的社会生活实践中，怎么做;不仅要看一件事情他怎么做，还要看多起社会实践他怎么处理。以《我们与环境》的德育教学为例，老师在和学生达成环保意识之后，还要观察孩子们日常的言行举止，符不符合环保行为，另外还可以督促他们相互监督，将环保这种新时期的德育理念融入到实际的实践中去。

三、结语

老师们需要明白的是，同技能型的教育不同，德育教育是一项长期而艰巨的育人工程。他要求我们一以贯之，持之以恒地将党和国家主张的德育理念传导下去，从而进一步培养意志坚定，品性优良的社会主义事业建设的接班人来。

参考文献：

[1]林明月. 统编版小学语文教科书选文的德育要素及其教学策略研究[D].浙江师范大学，2021.

[2]张笑芳. 初中语文古代边塞诗德育功能研究[D].内蒙古师范大学，2018.

[3]于明华. 加强小学语文教育，发挥语文教学的德育功能[J]. 新课程（小学），2016，（08）：231.