浅谈小学班级团体心理辅导活动的设计

黄小梅

摘要：随着社会的发展，时代的进步，社会越来越关注对未成年人的教育情况，教育乃兴国之本，教育行业也逐渐繁荣起来，教育从小抓起，现如今，对于小学生的学习成长越来越重视，国家的发展需要全面性人才，要求学校培养具有正确价值观，富有责任感、人情味儿的优秀学习人才。因此，教学也应该是在学生心里健康的基础下进行的，只有心态正确，心理健康的学生才可以有更光明的前景，更远大的抱负。教育从小抓起，同样也应该在此时开始关注学生的心理状态。因此，小学开始就应该逐步设计学生们的班级团体心理辅导活动，本文就小学班级团体心理辅导活动的设计进行探究

关键词：心理健康;辅导活动;小学班级;设计与策略

【正文】小学生在健康的心理状态下长大，会学的感恩、报答、负责任与把爱传递给他人，如今是科学技术飞速发展的时代，多媒体的进步为学生学习提供了一个较为便利的平台，给智育教学的发展起到了十分正面的影响，但较高的信息化使人们变得越来越理智和淡薄，学生是教育和社会的缩影，小学是孩子价值观建立的关键时刻，此时需要的便是大量的交流与疏解，而在现在的情况下，沟通和交流变少，学生的心理状态会十分不稳定，这是教育行业需要特别注重的一个问题。心理健康教学对于小学生的成长来说十分重要，它奠定了学生的成长基调，也在无形中塑造着学生的性格，人品，道德等。因此，教师应注重对本班级的学生进行心理辅导，多多设计一些团体心理辅导活动。

一、自由阅读，情景扮演

在小学生的成长学习过程之中，最可以帮助学生调节心理状态的方法除了交流应该就是阅读了，文字是有烙印的，作者将自己积极健康的心態输出体现在他们所写的文字之中，学生在自由阅读时，可以将这种健康的心态输出体现到最大化。小学生好动，没有办法长久专注的阅读，可以在阅读活动之中加入一段角色扮演来增添活动的趣味性，而且在情景扮演的过程之中，学生之间相互交流，相互协作，会有利于团体心理辅导的成功。

例如，教师在举行班级自由阅读活动之前，一定要将会用到的书目准备好，要保证这些书是适合小学生阅读，并且正面积极的书本。学生来进行角色扮演时，身临其境会让情感的源头来的更清晰一些，能让学生更加微妙的体会作者写作时的那种或乐观、或温情、或喜悦、或感动的心态。小学生对于文字的理解其实并没有很透彻，但是他们看到的、听到的，会使他们特别直观的去理解一些东西，感受一些情感和正面向上的心理状态。小学生正是处于一个对外界探索的阶段，他们的共情能力是比较强的，当小学生真的去认真的看、认真的理解，认真的体会，沉浸式扮演，他们会试着理解小英雄雨来在做英勇的事的时候的勇敢的心态，理解海的女儿的坚定不移的心态，会理解囊萤夜读积极向上，不怕困难的心态，会理解铁杵成针坚定不移的心态，会感叹海上日出体会美的心态。或许现在对于他们来说，只是一种体悟，但是这种体悟会深深烙印在他们的灵魂里，帮助他们健全幼小的心灵。

二、户外运动，减压玩闹

随着新课改的到来小学学生们的学习压力也增强了不少，即使双减政策颁布，但由于一些原因，学生们的学习压力没有得到有效的疏解，繁重的课业也是学生们心理问题的原因之一。教师可以设计一些班级户外运动的活动中和一下学生们在大量学习任务中产生的烦闷心理，在玩闹中减轻学生的压力。运动游戏是心理辅导的较好的方式，教师可以在在游戏活动中设计一些环节，有效的帮助增强学生与学生之间的交流，同龄人之间的交流有利于无形之中对学生们进行心理健康辅导，游戏活动本身就是小学生团体心理辅导活动的“神器”。

比如，教师首先要创设一个适合适合进行合作式体育游戏活动的环境，使学生们保持积极、乐观的心态去完成游戏任务。教师可以组织幼儿在户外进行拼图制作水果活动，教师之前准备拼图用到的木块，组织学生将他们的小凳子搬到室外，然后由三个幼儿组成一个团队一起完成拼图任务，分为五组。第一位幼儿先按图形完成拼图任务，然后第二位幼儿根据图形的形状使用彩泥印拼图的木块上，最后一位幼儿负责将彩泥上的印记使用剪刀工具剪切下来。在游戏的过程中充分考验幼儿团结协作的能力，只有幼儿与幼儿之间能够具有良好的默契互相帮助，オ能够完成活动任务。户外清晨，阳光正好，正好用来分享合作成功的喜悦。在游戏中进行团体心理辅导是教师们比较喜闻乐见方式，但在活动中，要注意保障学生们的安全，并且要随时注意各个学生的状态。

【结束语】

综上所述，教师在面对设计小学生团体心理辅导活动时，应该注意关注到每一个学生，多加交流，联系生活，温暖热情。小学生心理健康教育的主要目标是促进小学生健康快乐地成长，形成良好的心理健康状况。目前中国的小学生心理健康辅导教育未来发展的路还很长，过程也很艰辛。学校和教师还需解决大量的理论问题和实践问题。小学生班级团体心理辅导活动的设计也是一个值得探讨的课题。

参考文献：

[1]樊艳伟.小学生教育中怎样培养孩子的自信心.科教文汇（中旬刊），2009，（02）.

[2]邓玉芹.如何引导家长掌握小学生的教育方法.读与写（教育教学刊），2008，（06）.E3810554-203F-4989-AEB4-2ECE547005E0