项目教学法在中职电子技术基础教学中的应用探讨

陈强

摘要：电子技术基础是中职阶段重要的知识组成结构，教师不仅要让学生夯实理论知识与专业技能，而且还要挖掘学生潜能，激发学生兴趣，进而逐步培养其成为社会所需要的综合型人才。本文初步介绍了中职电子技术基础教学中项目教学法的应用对策，以切实加深学生对理论知识的理解与掌握，提高学生的专业技术与创新能力，为下一阶段的成长奠定坚实的基础。

关键词：项目教学法;电子技术;中职教育

引言：传统教学模式已经无法满足当前中职电子技术基础教学需求，教师应当积极发挥项目教学法的优势和作用，在教学过程中通过设计解决方案、信息搜索、项目实施、最终评价和反思总结等一系列方法将课堂教学与生活实践相结合，以挖掘学生潜力，激发学生热情，最终达到提高学生综合素养的目的。因此，教师在开展中职电子技术基础教学时应当积极运用项目教学法，让学生在分析问题、解决问题的过程中，提高自身的各项能力，以为社会培养出更多的技术技能型人才。

一、项目教学法的重要性

有利于提高中职学生实践应用能力

与其他高等教育阶段不同，中职学校的学生学习成绩并不理想，对学习活动缺乏足够的自信心与耐久性，传统的围绕教师讲解的课堂活动很难激发起学生对知识的热情与兴趣，长此以往甚至容易让学生产生厌学的情绪。项目教学法的实施不仅充分尊重了学生的自主创造性，而且通过完成项目与任务还培养了学生的创新创造能力与组织协调能力，在实践过程中更好的加深了学生对教材中各个知识点的理解与把握，并逐渐形成了一套自己解决问题、分析问题的思路和方法，进而使学生的实践应用能力得到了较大提升。

有利于提高教师的综合素质

与传统教学形式不同，项目教学法在实施过程中采用团队讨论、协调合作的方式进行学习，对于部分学习能力、学习意识较差的学生难度较大，无法自主参与到项目与任务的探究活动中，增加了课堂教学的难度。因此，教师在开展课堂活动的过程中应当结合实际学情，一方面要合理地布置项目、任务与分工，在学生出现失误或者偏离教学目标时给予及时调控和指导;另一方面还要及时打破传统教师垄断课堂、强力灌输的现象，以更好地实现学生各项能力的全面提升。因此，项目教学法的实施不仅有效加深了学生对各个知识点的理解与把握，而且还对教师的综合素质的培养与提升具有一定的促进作用，是新课程改革的重要推动力。

二、项目教学法在中职电子技术基础教学中的应用对策

与传统教学方式相比，项目教学法不仅充分体现了“以生为本”的教育理念，而且在探究项目与任务的过程中还培养了学生的分析问题、解决问题与协调合作的能力。

确定合适项目

为了更好地发挥项目教学法的优势与作用，教师应当结合实际学情、教材内容科学合理的确定项目与任务，让学生在动手探究、亲历实践的过程中有效融合理论知识与专业技能，获得各项能力的全方面提升。首先，教师在设置、选取项目时应当紧紧围绕教材与课本，通过确定合适且难度不大的探究项目，让学生感悟并获取电子技术相关的知识，从而达到课堂教学效率与质量的提升。其次，教师在设置项目与任务的过程中应当有效结合学生熟悉的生活实际，通过仿真和测试等活动让学生有条不紊地将所学知识应用到实际问题中，为学生深入掌握、了解教材重难点知识提供平台，实现电子技术水平的全方位提升。

制定项目计划

与其他教学手段不同，项目教学法的实施往往以团队小组协同合作的方式进行，因此教师不仅要围绕教学实际确定项目任务，而且还应科学合理地制定项目计划。首先，教师要围绕学生的知识储备、电路设计、计算能力、抽象思维等将班集体分成若干个能力相近的小组，并选定一名统筹能力较强的学生负责整个项目的开展和进行。其次，在给定项目内容和成员分组的前提下，教师要组织各个小组的学生结合理论知识设计电路草稿，以运用项目教学法更深层次地挖掘学生的创造力和想象力，為其综合发展提供保障。

实施项目计划

项目教学法的运用有效弥补了传统教学模式的不足与问题，在项目探究过程中学生不仅要掌握、识别测量元件知识，而且还要结合探究目标设计简单的电路图，并在制作、测试过程中运用所学知识解决实际问题。因此，教师在开展项目教学法时应当时刻关注各小组的探究动态，并在出现失误时给予及时的指正与引导，保证每一位学生都可以参与到探究活动中去，顺利完成探究任务。比如在万用表的电路设备安装过程中，在项目计划具体实施过程中，教师应监督、组织每一位学生自主探究，对于一些实验未成功，万用表电路设备安装不正确的学生，教师要及时给予指正，进行查缺补漏，以切实加强每一位学生的专业技术。

项目总结及实践运用

为了更好地发挥项目教学法的优势与作用，在小组合作探究活动结束后，教师要对学生的汇报结果进行评价和考核，包括学生解决问题的思路以及动手操作的能力等，通过客观公正的评价结果让学生明确自己哪里做得好，哪里还需要改进，从而在明确自身优点与不足的基础上取长补短、查缺补漏，促进自身各项能力的进一步提升。首先，在项目计划实施结束后，教师应组织学生通过小组汇报、组内交流、成果展示等活动对各小组的成果进行评比，从而启发和帮助学生正视自己的不足，并结合教师的指导制定可行性较高的分析方案，切实提高每一名学生的理论知识与应用能;其次，教师还根据每一个小组的作品对学生的任务进行总结性提问，以进一步夯实学生的理论素养，提高学生的实践技巧与应用能力，为下一阶段的学习和发展奠定基础。

结束语：

随着时代的进步与科技的发展，传统的教学手段已经无法满足当前人才培养需求，项目教学法的实施与开展不仅加强了学生对相关知识点的理解与掌握，而且夯实了学生的文化理论基础与实践应用技能。因此，教师在具体实施过程中应当制定合适的项目计划，并且在实施项目计划、项目总结及实践运用的过程中提高学生的综合素养与各项能力，为其全面综合发展奠定基础。

参考文献：

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