以“严出”培养，让保送进大学的奥运冠军也成“学霸”

4月12日，国家体育总局科教司网站发布关于 2022年优秀运动员本科保送推荐名单的公示。据公示信息，本次共有873名运动员获保送大学推荐资格。

优秀运动员保送进本科院校求学，这符合国家政策规定，也是在推进体教融合，既有利于提升优秀运动员的综合素质，也能带动高校的高水平运动员培养。

虽然奥运冠军保送进高校学习已不是新鲜事，但是，对于奥运冠军进名校，舆论仍有争议。有人认为这是高校降低招生标准，有人则质疑这是奥运冠军“赢家通吃”。这种观点说明还是用单一的“唯分数论”评价高校招生。奥运冠军进高校深造，这体现了高校的多元招生，接下来，还应该通过严把质量关，对奥运冠军实行一视同仁的教学要求、管理，坚持统一的培养质量标准，确保人才培养质量。

奥运冠军被名校以保送方式录取无可厚非，不能只从学业成绩角度看问题。在多元评价体系中，数学好是人才，音乐好、体育好也是人才。只有推进多元评价体系建设，才能培养各行各业的拔尖人才。美国高校对申请学生的评价，有多达10多项指标，其中，申请学生的体育特长表现，权重甚至超过SAT（学术能力评估测试）的权重。这种多元评价体系，也促进高中学校重视学生的个性、特长培养，学生和家长也更重视发展兴趣与特长。

单从学业角度看，奥运冠军的学业成绩要比通过高考录取的学生的成绩低很多。而大学要求所有学生都必须完成规定课程的学习，获得毕业所需要的学分。这就需要高校坚持做到“严出”，要求通过保送渠道录取的奥运冠军、退役运动员，必须和其他学生一样，完成规定的学业任务，不能在学业要求上“放水”。

对不同招生渠道錄取的学生，实行同样的毕业标准，严把出口关、毕业关，才会引导学生和社会转变对上大学的看法，不只看重被大学录取，更看重求学过程。强调对学生的过程管理与过程评价，严把质量关，这不但有利于提高大学培养质量，还可以推进大学的招生改革，建立更多元的评价体系，选择适合本校育人标准的人才进行培养。

（来源：光明网 熊丙奇/文）