写作教学：为学生生命摆渡

我向往做学生生命的摆渡人，因我而使他们爱上写作。

写作，让生命不老。它不仅仅为了考试得高分，不仅仅为了适应社会，更重要的是要以之活出自己，过有诗意的生活。生命的体验和思考，没有文字，终将随风而逝。文字正可为生命记录、保鲜！用文字温馨灵魂，用文字打败时间，用文字拨亮生命的灯草！

写作，让每一个生命充实而幸福。用文字表达生命，实际上就是在不断地挖掘、深化和开阔自己的灵魂。这些文字散发出多么醇厚悠长的香味，挟带的思想气息多么纯粹，诱发的亲切感多么浓郁，漫溯的思考多么深邃！

写作，需要使学生做生活资源的财富拥有者。一条苦苦寻找水的鱼，它不知道，它就活在水的心里。生活如水，是写作的宝贵而巨大的资源。惟有凝视，才能发现这些生活资源的丰富和美妙，否则，世界还有何意义呢？

写作，还需要使学生收集并用文字洗炼体验，需要拯救“活的体验”。虚拟的体验越发膨胀空虚，进而悄然改造着学生们思维和言说的传统方式。有了“活的体验”，没有文字，情思又怎么涵养得出，心动又怎么更真诚更深刻，“活的作文”又怎么写得出呢？

写作，还需要使学生随着读，写起来。阅读，实乃一场“修炼”，它尊重和唤醒学生的言说欲，以及言说创造的潜能。读写融通，善莫大焉。

文字可以记录生命，镌刻历程;文字可以温暖孤寂，照亮黑暗;文字可以摆渡命运，救赎灵魂;文字可以净化灵魂，诗意栖居。让文字为桨，让学生为自己摆渡！

如果命运是一条孤独的河流，谁会是学生的生命摆渡人？我希望，是他自己的文字。

作者简介

司庆强，硕士，语文高级教师，苏州工业园区语文学科带头人，江苏省新课程教材实验先进个人，江苏省首届基础教育教学成果二等奖（合作）获得者。現任西安交通大学苏州附属中学副校长。在专业期刊发表省级以上论文六十余篇。