职业高中英语教学方法探究

李玲

摘要：由于当前中国教育体制的进一步变化，职业高中的英语教学也将会面临相应的问题。现阶段，职业高中英语教学的总体教学形势相对不错，但是也会存在学生基础薄弱、动力不足等方面的问题。因此，职业高中也就需要采取更加有效的方法来对英语教学方法进行创新。基于此，本文主要以三方面对职业高中的英语教学策略进行了探究，以利于真正发挥出这三种教学方法的价值，使得职业高中英语教育事业得到一定的发展。

关键词：职业高中;英语教学;教学策略

引言：随着时代的发展，社会对复合型人才拥有着更加迫切的需求，这也就会为职业高中教学提出一定的挑战。也正因为学生的英语能力以及交际能力十分重要。因此，在新形势下，职业高中也就需要加强英语教学改革，不断探索更加有效的职业高中英语教学方法。

一、加强小组合作，营造自主合作的课堂氛围

现阶段，在职业高中的英语课堂教学当中，依旧会存在着注重竞争轻视合作的问题。在比较激烈的竞争环境之下，仅仅会有少数学生成功，大多学生都处于失败者的尴尬局面。在现实生活当中，这样的现象会产生比较恶劣的后果，使得学生拥有自卑感，导致学生缺乏对英语的学习自信心，很难提高职业高中的英语教学水平。因此，教师也就需要加强小组合作，营造自主合作的课堂氛围，进而对学生的英语学习兴趣进行激发。具体来说，教师需要依据实际教学需求，利用小组合作的方法来对竞争气氛进行淡化，加强合作氛围的效果，同时增进老师与学生，以及学生与学生之间的交流，从而充分调动老师和学生之间的积极性、主动性。

例如，在教学“Environment”的知识时，教师就可以将学生划分为小组，引导学生对环境保护的相关看法进行探讨，使得学生感受到爱护大自然的重要性，并且从自身做起。不仅如此，教师也可以以“To love nature is to love ourselves. Let's start from ourselves and live a low carbon life！”（爱大自然就是爱自己，让我们从自身做起，过低碳生活吧！）为主旨，引导学生展开讨论，使得学生可以更加深入地对文章内容加以了解，突出合作的氛围，使得学生可以拥有合作的意识，提高课堂教学效果。

二、调动学生兴趣，激发学生学习英语的动力

众所周知，兴趣是学生们最好的老师。要想学好英语，兴趣将会尤为重要。但是，对于部分职业高中的学生而言，不仅仅缺乏掌握英语的基本功，而且对于英语的掌握上也会存在着一定的偏差，觉得学英语就是浪费时间，甚至怎么学都学不会。所以，老师们在实际进行教学的过程当中就必须做好指导工作，从日常生活当中比较常见的词汇以及句型教起，让学习者感受到所学的词汇以及句型都比较熟练，而不至于觉得很陌生。

比如说，KFC就是美国肯德基的简称。NO SMOKING！将会在公共场合上经常看到，从而让学习者体会到在日常生活中英语的重要意义，同时愿意表达自己对于在生活中所看到英语的一些想法，从而充实课堂内容。不仅如此，老师也能够适当地用英语讲些学生较为感兴趣的话题，对学生求知欲加以启发，从而促使学生们尝试用英语和老师进行沟通，在不知不觉中转变了他们对英语学习的态度，端正学习态度，从而调动了学生们学习英语知识的动力，使得学生全身心投入到英语学习当中。

三、结合教学要求，有效融入思想政治的教育

现阶段，职业高中学校的教材涵盖范围比较大，经常会与日常生活进行紧密相连，在教材当中会将各地文化、人际交往等多重内容进行紧密结合。而在其中，也势必会获得一定的思政教育。如果教师可以更加合理地运用这些思政元素，也就可以锻炼学生，引导学生依据自身实际生活经验进行思考以及探索，提高学生的思想认识。目前，在学校会将英语教材当中加入很多日常交际方面的话题，使得学生运用英语表达自身感受，运用英语表达日常生活中等等。那么，在日常教学的过程当中，教师就可以结合教学要求，有效融入思想政治的教育。

比如说，教师可以在教学Can you help me use it？的内容时，将思政教育真正融合到职业高中英语的课堂教学当中。在这一内容的教学当中，教师可以对学生进行无私奉献精神的培养。在实际开展教学的过程当中，老师可以向他们展示主角協助他人取票的听力。经过教导，让他们认识到，倘若主角不协助别人去取地铁票，会导致他人不能坐地铁，严重影响到日常生活，从而有助于学生对奉献的意义进一步了解。之后，老师还可以指导学生根据自己能力，主动地对班级当中的奉献活动进行积极参与，并以文字的方式记载活动流程。比如，“Participate in voluntary activities”（参加志愿活动）的内容。通过利用这样的方法，也就可以提高学生的无私奉献意识，使得学生在班级生活当中贡献自身的力量，强化集体主义精神。

结束语：总而言之，职业高中英语的教学具有独到性特点，在实际开展教学的过程当中，教师需要加强小组合作，营造自主合作的课堂氛围、调动学生兴趣，激发学生学习英语的动力、结合教学要求，有效融入思想政治教育，进而使得学生可以利用更加积极的心态参与到职业高中的学习当中，高质量完成教育目标，从而促使学生进行比较全面的发展。

参考文献：

[1]张福芬.分析职业高中英语教学中如何进行德育渗透[J].智库时代，2018（37）：193+195.

[2]何燕.素质教育创新方式在职业高中英语教学中的运用研究[J].当代教育实践与教学研究，2019（10）：182-183.