小学数学高效课堂的构建途径思考

张敏

摘 要：数学是学生在小学阶段开始接触的一门学科，对于学生数学素养的发展有着十分重要的作用。因此，探究数学高效课堂的建设具有积极的意义。在此，结合一定的小学数学教学经验，本文从“结合信息技术创设情境”“重视开展小组合作探究”“创新性地设计数学作业”这几个方面出发，对于小学数学高效课堂的实施策略进行了分析，希望可以为广大小学教师提供一定的参考。

关键词：小学;数学;高效课堂;作业

数学这门学科对于学生今后发展的意义十分重大，学生只有掌握好数学，才能更好地面对自己的生活和学习。而小学阶段是学生学习数学的一个关键阶段。作为小学数学教师，不仅应该关注怎么教，还应该关注课堂教学是否有效，是否能够让学生感受到数学的魅力。从当前小学数学教学的现状来看。很多时候，学生在课堂上的学习动机不明确，兴趣度也比较低，参与度也不高。从多个方面来看，学生在课堂上的学习效果还不尽如人意。因此，针对这种情况，小学数学教师还需要从多个方面出发，来为学生设计高效的数学课堂，从而促使学生在数学课堂上学有所得，帮助学生在这个过程中获得良好的发展。

一、结合信息技术创设情境

从数学教学现状来看，当前数学知识存在一定的抽象性，让学生理解起来可能具有一定的困難。教师如果总是运用口头讲解的方式去让学生进行理解的话，所取得的教学效果可能不尽如人意。为此，教师在数学教学中可以结合信息技术来为学生创造丰富的情景。可以说，信息技术能够和数学知识进行很好的结合，将数学知识以一种生动直观的方式呈现出来，更加有利于小学生去进行理解。

例如，在教学《三角形的特性》这一节课的时候，教师可以利用信息技术来为学生展现一定的生活化的内容。也就是说，教师可以将生活中的一些三角形的运用，以图片或者视频的形式展现在小学生的面前，让小学生去思考：为什么这些事物要被设计成三角形？三角形有哪些特点？这样的视频既能够调动学生的视听感官，又能够促使学生去进行积极的思考，切实集中学生的有意注意和无意注意，更好地帮助教师开展课堂教学。

二、重视开展小组合作探究

在数学教学过程中，最重要的就是要让学生去进行一定的自主探究。在小学阶段，教师不能过于注重数学成绩，要避免让学生去接受教师的一些灌输，而是要让学生去进行主动性的探究，给予学生一定的自主探究空间，这样学生才能在这个过程中更好地参与课堂，切实将自身的主动性和探究性调动出来。在这样的自主探究活动中，学生也能够做到积极思考。

例如，在教学《三角形的内角和》这节课的时候，教师就可以让学生分小组结合自己之前所学过的关于一些三角形的知识去进行自主探究。在这个过程中，学生可以以小组为单位去进行探究。需要注意的是，在这节课上，教师可以将不同层次的学生分到一个小组中，以让不同层次的学生可以在小组中相互带动，取长补短。小组长在小组合作的过程中，负责监督本组的学生，争取让每一个学生都能够在小组中做到积极发言。需要注意的是，小组合作并不意味着教师对于学生放任不管，在这个过程中，教师需要以一定的任务和问题去引导学生，不断促使学生的小组合作走向深入。在学生小组合作结束之后，教师还要为学生进行一定的总结，解决学生不能解决的一些问题，从而促使学生的数学学习更加高效。

三、创新性地设计数学作业

对于小学生来说，作业是他们巩固课堂教学效果，并且内化知识的一种重要手段。学生只有通过一定的作业才能对于知识进行良好的巩固，但是有的时候学生对于枯燥的数学作业不感兴趣，并且对于教师布置的数学作业还会产生一定的抵触心理，从而越来越不愿意完成作业，导致学习效果不佳。为此，在双减政策的要求下，教师在为学生布置数学作业的时候，还要注重作业的有效性。在这方面，教师应该追求的是作业的质量，而不是数量。在追求作业质量的时候，教师一定要明白，必须提升作业的新奇性和趣味性，这样才能让学生去乐于完成，从而促使学生能够在作业中得到良好的发展。

例如，在教学小数加减法的相关知识的时候，教师可以要求小学生完成具有实践性质的作业，比如让学生在家庭生活中去计算一下自己平时购物方面的价格。或者教师在给学生设计数学作业的时候，也可以为学生设计一些创新性的作业。比如在教学《图形的运动》这节课的时候，教师就可以让学生利用图形运动的一些知识去设计一些图案，充分发挥学生的创造力，这样也能够让学生感受到一定的新奇性，可以说，教师要充分分析学生的兴趣需求、学习特点和教学内容的需要，结合多方面来进行作业的设计，从而体现出作业的新奇性与趣味性，促使学生能够乐于完成。

总而言之，为了小学数学高校课堂的建设，教师应该从多个方面出发，帮助小学生在课堂上实现良好的发展，促使小学生能够更好地参与到数学课堂教学过程中去。

参考文献

[1]李世轩.小学数学课堂师生互动影响因素及微观探究[J].中国教育学刊，2019（02）：28-29.

[2]赵青菲. 部编版初中语文文言文课后练习系统实施策略[D].河北师范大学，2019.