信息技术背景下小学班主管理策略优化研究

龚雪琴 蒋云春

摘 要：随着信息技术的发展，多媒体已经走进我们的生活，成为必备品之一。小学班主任对小学生的影响是极大的，班主任的班级管理策略会直接影响学生三观的形成以及理想信念的树立。但在当前小学班主任管理策略之中，部分教师太过重视学生的学习成绩，忽视了学生的心理健康，可能会导致学生身心健康发展出现问题。针对这种情况教师可借助信息技术优化小学班主任管理策略。具体来说，教师需要首先提升自身素养，通过开展信息活动、加强信息沟通、合理利用信息技术来实现小学班级管理策略有效性的提升。

关键词：信息技术;小学班主任;管理策略

引言

小学生天性活泼，对各式各物有着充足的好奇心，使得学生的想象力更为丰富，探索能力更强，也使得学生更为活泼好动，难以管理。小学班主任在进行班级管理的过程中，需要尽可能的尊重学生的个性化发展，通过合理的班级管理策略，促进学生的身心健康发展。信息技术作为21世纪最宝贵的财富之一其对小学生的影响是极大的，并且小学生对信息技术有着足够浓厚的兴趣，教师借助信息技术来开展小学班主任管理策略，可以保障课堂教学的开展，同时增加学生的学习兴趣，增进师生关系，拓宽管理渠道。

一、提升教师素质，保障课堂开展

借助信息技术开展小学班主任管理策略，需要教师作为执行者，并引导学生遵循管理制度。但教师作为执行者，其需要具备较强的信息素养，才能够保证教学策略的完美设计与实施。因此教师需要通过专项的培训以及研究制定出完善的教学计划，保证课堂教学的实施，保证管理策略的有效性。另一方面教师在实践的过程中需要确定学生的实际情况，并根据反馈来制定后续的管理策略，以此来形成动态管理模式，保障学生的成长。

二、开展信息活动，提升学生兴趣

信息技术是独特的，对小学生吸引力是极强的，教师可以借助信息技术来开展班级管理活动，吸引学生的兴趣，以此来增加学生的执行力。通常情况下，教师所创设的活动是以实践为主，但这一类的活动需要大量的时间和空间，教师也需要在活动开始之前进行详细的设计。但借助新技术开展相关活动可以解决这一问题，信息技术的载体是多媒体、互联网，在这些设备上所开展的活动不会受到时间和空间限制，教师也可以起到良好的督促作用，对学生学习兴趣的地方有着极大的帮助。

三、加强信息沟通，增进师生关系

依托新技术所产生的新媒体交流平台层出不穷，正成为当前人们跨地域交流的主要方式。班主任在管理班级的过程中，也可以尝试着借助多媒体互联网来进行信息的沟通，让学生能够随时随地的反馈自己的信息，以此來增进师生关系。对于小学生来说，他们日常生活的环境主要由学校和家庭组成，那班主任只能在学校里管理，无法确定学生放学之后的表现，而借助信息技术教师可以与学生的家长进行沟通，与学生本人直接沟通，确定学生的日常生活的同时增进师生关系。

例如，小学班主任在进行班级管理时，可以尝试着通过手机电脑等多媒体设备与学生的家长或者学生直接进行沟通。因为现阶段多媒体设备已经成为人们生活必需品之一，学生的家长想要确定学生的表现，就必须与班主任进行直接的沟通，班主任也需要将学生的实际情况反馈给家长，是一个双向的选择教师，可以尝试着与学生的家长进行沟通，尝试着建立微信群。之后教师可以在群聊之中向学生的家长反馈实际情况，学生或者家长在完成作业或者日常生活中遇到问题时，可以向教师提出问题。在这种情况下，学生有任何问题都可以及时得到解决，可以有效避免学生在学校之中遇到问题无法向教师报告，也无法向家长报告的情况出现。另一方面，教室也可以借助微课慕课等教学视频的方式来引导学生在课下进行学习，同时教师需要转变自身教学理念，选择良好的沟通方式，与学生建立良好的关系，进而保证学生的身心健康成长。

四、合理使用信息技术，拓宽管理渠道

小学班主任班级管理，大都在课堂上、班会中进行，具有极大的时间和空间上的限制，但借助信息技术，班主任的管理策略可以得到更广泛的应用。教师可以借助新技术与学生的家长进行沟通，尝试着构建家校共育平台，并尝试着开展定期的家长管理培训，使学生的家长掌握正确的管理方式，并以此为基础实现学生综合能力的提升。

总而言之，当前社会经济高度发达，家长对学校的要求越来越高，学校对教师以及班主任的要求越来越高。针对班主任来说，其需要制定良好的班级管理策略，并与学生的家长进行适当的沟通，当学生在学校中的表现反馈给家长的同时，确定学生在家庭之中的表现。在传统的教学模式之中，教师只能通过电话以及家访的形式与学生的家长进行沟通，这无法及时的掌握学生的实际情况，而借助信息技术可以解决这一问题。这能够保障学生的身心健康发展，实现学生综合能力的成长。

参考文献

[1]殷兰.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].新课程，2022（21）：226-227.

[2]崔云芬.基于家校共育的小学班主任管理工作[J].天津教育，2022（15）：28-30.