初中音乐教育中渗透德育的探究

汪凡钰

摘 要：初中音乐教育可以渗透许多道德教育，音乐教育可以有效地提升人的审美，进而对学生的道德产生很大的影响，在音乐课堂中渗透道德教育在一定程度上潜移默化的陶冶学生的情操，学生在初中阶段会遇到许多的困难，在音乐课中放入德育内容可以更好的丰富完善学生的人生观，价值观，也利于培养家国情怀以及远大理想，用使学生舒适的教学形式，让学生健康发展，同时教师也应该注意教学方式，结合学生实际，合理的进行教学渗透，促进学生全面健康的成长。

关键字：初中音乐教育;德育渗透;策略与方法

音乐教育作为综合素质课程中的重要环节，其作用不只是教授学生乐理以及书面知识，也是对于情感的熏陶与感染，音乐教育对学生的影响是潜移默化的。不同于语文数学英文科目对学生知识上的传授，音乐教育以润物细无声的方式使学生感受到情感的升华，此时在音乐教育中渗透德育知识会让学生无形之中感受到德育知识。初中生正处于青春期，情感的变化极容易受到不正确行为的诱导，老师需要做到的是让学生在音乐课中感受到德育的情感共鸣，把学生培养成有道德的人，成为社会需要的人才。

1.举办多种形式实践活动

在音乐课开展时，老师不仅只是在课堂当中讲授音乐知识，而要带领学生进行实践活动，在实践中感受音乐带给学生的精神力量，举办多种形式的实践活动可以最大程度调动学生的积极性，让学生融入进音乐课堂之中，展现活力与热情，同时学生在音乐实践活动中接受道德教育的也是最直接最明显的。老师可以在音乐活动中加入竞赛，培养学生的合作与竞争意识，使得道德教育以不同形式进行渗透。例如在初中音乐课中，当学到《我的中国心》，老师可以就爱国为主题组织歌唱比赛，在比赛的前期筹划阶段，邀请学生积极地组织此项活动，让学生都能积极的参与进来，在组织的过程中学生各司其职，合作共赢，学生体会到合作的重要性，同时也学会了人与人之间的交往，增进学生之间的感情。在比赛中，表现好的学生能被大家看到，表现努力的学生老师也要给予鼓励，让学生都能感受到努力的成果，比赛后学生们凝聚力增强。学生个人也学会了坚持不懈，不轻易放弃的品质，最重要的是学生在本次爱国主题的音乐比赛中，感受到了更强的爱国之情，无数的爱国歌曲在比赛中汇集，无形之中感受到祖国成立以来的不易，让学生对祖国更增加一份崇敬之心，同时在音乐教育中老师还可以鼓励学生积极探索多种形式的音乐活动，适时调整学习的方向，让德育不断渗透进音乐教育中。

2.结合学生实际选择教育内容

开展教育活动的过程中，老师要根据学生的实际情况，选择合适学生的音乐教育内容，在日常学习的过程中，老师要首先重视起音乐教学，注重对学生的观察，和学生保持密切的交流，当学生在学习中遇到困难，班级氛围低沉，这时老师将德育教育融入进音乐课堂可以起到极大的振奋作用。利用德育渗透时老师要注意实时观察学生的状态，结合班集体的具体教学方针，例如在初中音乐课我和我的校园，老师在课前要充分观察学生的思想情绪，在课堂上老师带领学生在轻快的旋律中动起来，随着旋律一起摆动，学生可以手拉手，围成一个圆圈。拉近彼此之间的距离，用这种方式让学生更好的适应集体生活，同时老师可以组织一个简单的班级合唱，在合唱中学生可以感受到集体的凝聚力，减轻学习的压力以及释放生活中遇到困难时的压力，初中学生正在面临人生中比较迷茫的第一阶段，多次展开音乐教育对学生身心健康也有极大的正向作用，使学生在接下来的学习生活中有更加积极向上的心态。帮助学生培养起道德水平以及道德素养，在音乐教学中学生个人的品格也能得到提升，欣赏音乐的同时，学生可以感受到多种多样的情感，或爱国，或壮志，这些情感都可以让学生情感得到升华。同时根据校园主题，我们在课上可以和学生一起讨论，试着写一写我眼中的校园生活，老师给学生简单的谱曲，将大家的意见汇总，凝结学生的智慧，谱出一段大家共同的校园之歌，使学生感受到音乐带给大家的快乐，让音乐成为学生心灵的润滑剂，从中学生也学会积极地面对生活。

3.开展音乐主题班级建设

在班级建设中，老师可以利用不同主题的音乐，对学生进行情感熏陶。音乐可以分成不同类型，老师可以根据不同类型的音乐主题进行主题班会的开展，用音乐的方式建设班级，这在道德建设上也起了非常重要的作用。音乐主题班会的建设可以让学生更加容易接受道德上的升华，音乐主题能很好的烘托班级气氛，并且让学生在潜移默化的熏陶中得到更好的感悟。例如，当我们在上到贝多芬的《命运交响曲》时，老师可以先让学生课前自己搜索一些关于贝多芬的事例，包括其生前所经历的事情和他的代表作，上课时学生们进行分享，提前让学生对于贝多芬有一个大致的了解。然后老师带领学生欣赏他的命运交响曲，在欣赏过程中，从激烈的音乐中，让学生感受到贝多芬即使被命运扼住喉咙也顽强不屈，和命运斗争到底的精神。交响曲激昂有力，从音乐中学生能感受到在创作时贝多芬忍着剧痛，忍受失明，不断弹奏着对于命运对于社会的反抗。在欣赏之后，老师可以请学生阐述感悟体会，吸收音乐家顽强不屈的品质，在课下，老师可以举办一次小型的文化建设活动，例如收集像贝多芬一样的优秀音乐家事例，学生可以根据自己最喜欢的一位音乐家的音乐，分享并且让同学一起感受音乐的力量。学生通过这种类型的班级建设，从音乐中感受到可以借鉴的品质。也为其他科目的学习奠定一定的情感基础，在遇到困难时有面对困难的勇气。

结束语

综上所述，初中音乐教育渗透道德教育需要结合学生的身心发展状态，老师需要多多开展实践活动，根据学生的实际情况和特点，用音乐教育开展班级建设，在音乐教育中老师需要充分发挥道德教育作用，根据学生的学习特点以及学习内容，对学生进行有效的道德渗透，用形式多样的音乐教育对学生进行具体的道德教育，无论是班级建设还是实践活动，老师需要遵循与学生的实际情况相结合，提升个人品质的同时对社会产生积极影响，同时也形成更完整地精神世界，让學生在潜移默化的感受到音乐之中振奋人心的道德力量，成为有利于社会建设的有用的人才。

参考文献

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