巧用插图提高初中语文课堂教学的有效性

黄旭

摘 要：初中语文教学中，插图是重要的组成部分，也可以说是“读图说话”。本文通过对中学教材插图与学生学习生活相结合进行分析研究。首先从初中生和教师两个角度入手探究了视觉传达在现代文阅读过程中起到重要作用;其次探讨了如何提高初中语文课堂上的教学有效性问题及并提出相应的对策建议，以期为相关教育工作者提供参考依据。

关键词：插图;初中语文;有效性

引言

初中语文教学中，教材是是学生接触最多、最直接和最有效地学习材料，在学习过程当中，插图作为一种辅助手段发挥了重要作用。从某种程度上来说它不仅可以帮助老师完成课堂任务而且还能提高学生对课本知识的理解能力以及记忆力，同时通过将图片与文字结合起来形成丰富多彩画面，让学生能够更直观感受到教材中所呈现出的内容，从而更好地把握文章主旨和中心思想。所在初中语文教材中，插图的作用十分突出，它不仅能帮助学生更好地理解文章内容，而且还可以使教师对教学过程有一个清晰明确、直观形象的了解。

1、巧用插图提高初中语文教学有效性的分析

1.1 插图的特点与类型

（1）插图具有丰富的艺术魅力，生动有趣，在初中语文教学中运用大量插图，不仅能够吸引学生注意力和提高学习兴趣。且可以使教材内容更加形象、直观。（2）与文字相比较而言：图片是一种视觉材料，是具体可见或单纯表达信息形式存在于人脑之中而出现的事物，同时它又能直接反映出作者所要表述意图，因此比其他任何载体都具有独特的艺术魅力。（3）插图是一种直观的表达方式，能够吸引学生对学习内容进行联想与想象，从而达到提高教学效果。因此在初中语文教材中运用了大量的图片、动画和视频等多种形式来辅助教学[1]。

1.2 目前初中语文教学插图存在的问题

（1）教材中的插图与初中语文教学内容不够紧密联系。初中阶段是学习语言文字、思维逻辑发展和情感态度形成的关键时期，这就要求在初中课本上编写了大量丰富多彩生动有趣但却又不脱离实际生活、符合学生认知能力水平的图片素材。（2）教材编排过程中缺少对文本内涵与审美情趣方面知识培养。部分语文老师在编本中没有充分重视对学生进行阅读理解和情感态度价值观、审美观等多方面培养，导致了学生对于学习兴趣不高以及不爱学等问题，此外还有一些教师为了迎合家长的需要，而将插图设计成各种形式的作品来吸引读者眼球，这就导致了学生对插图的审美情趣不高，从而使教学效果大打折扣。（3）教材内容编排过程中缺乏趣味性。初中语文课堂上教师在选择插图时要充分考虑到不同年龄段学生接受能力水平、认知基础以及生活经验等方面差异，但部分老师将这些设计只是单纯地放在课本之外或者是以简单易懂为目的来完成教学任务。教师在选择插图时要考虑到学生的审美能力和认知基础，这样才能达到最佳效果。

1.3 巧用插图提高初中语文教材插图的必要性

在教学中，教师应充分利用插图的直观性，通过图片、音乐等形象生动地将学生引入学习内容。（1）提高初中语文教材图文信息量。初中阶段是一个比较抽象的知识体系，因此需要老师用一些简单易懂且富有趣味性和吸引力的插图来引导他们去理解文章所要表达的的内容与情感，从而达到提升教学效果的目的。其次在教师讲解过程中教师应该根据教材内容和学生的学习情况，适当地使用插图，并结合教学大纲要求，把插图用在课文中。（2） 提高学生对插图知识的学习兴趣。初中阶段是知识积累比较多、思维发展速度快的时期因此需要老师将图片与文字相结合起来，丰富课本上所呈现出来的内容，从而达到提升初中语文教材插图教学有效性目的，让读者更好地理解文章所表达出的是什么。

2、巧用插图提高初中语文教材插图的建议

2.1 合理使用“巧用插图”教材

初中语文教材中的插图是初中语文教学内容最丰富、使用范围最广，也最为常见和应用性最强的教学方式。因此，在进行语文学习时可以根据不同层次学生对课文内容的理解程度来选择适合他们年龄特点与认知能力发展水平的插图。在进行教学时，教师可以根据教材内容选择适当的插图，使学生能够直观、全面地感受和理解课文。（1）教学内容：语文教材中的插图主要是以课文内容为背景，結合学生生活实际，将课本上所学知识进行浓缩和归纳。在阅读文章时可以选择一些与初中语文学习密切相关或较为生动形象、富有童趣且能帮助理解作者意图、表达自己观点的图片或者视频等资料来辅助教学。教材中的图文之间存在着大量相互关联关系，因此，教师在进行教学时可以选择适当的插图，并结合教材内容，合理利用插图来帮助学生理解文章中所表达出的情感和意境[2]。

在初中语文教学中，插图的运用是十分广泛的。它不仅可以使学生学习到知识，更能够激发和调动起他们思考问题、解决问题以及表达情感等多方面能力，而且能让学生思维水平和理解力方面提升一个台阶。

2.2 提升教师水平，改善教学环境

初中语文教学的教师应该不断更新自己，提高教育能力，提升自我素质。在新课改和课堂实践中要注重发挥学生学习主体作用。首先老师需要有较强的专业知识与综合素养来指导学生进行自主探究学习、独立思考问题并解决这些困难。其次是需加强对教师队伍建设以及教学理念转变等方面培训和管理，提高其语文水平及能力，使之成为一个全面发展的人。此外，教师还应加强与学生之间的交流互动，及时了解学生学习反馈和教学情况。在课堂上要注重激发阅读兴趣、培养语感能力等方面来提高初中语文教材插图内容设计水平。

结语

初中语文教材中的插图是中学语文学习过程中使用最多且最普遍的一种教学工具，在课堂教学实践活动中学生可以通过阅读课文，了解作者创作意图，从而对文本有一个整体把握。教师应根据学生学习兴趣和认知水平选择合适材料并运用适当方法进行指导与引导：（1）选取生动有趣画面来激发初中生参与意识;（2）以插图形式将课文内容与教材知识点进行联系，使学生在学习中更容易理解初中语文教材。插图应该是一种富有生命力的教学工具，也可以作为教师与学生之间沟通交流、促进学习和发展的工具。

参考文献

[1]张彩娣.初中语文教材中插图的意义及其运用[J].山西教育（教学），2022（05）：79-80.

[2]谷敏.巧用“插图”，助力初中语文课堂教学[J].语文教学之友，2021，40（06）：16-17.