数字书法在教学过程中的探究

邓智文

摘 要：书法是中华民族传统文化的瑰宝，有悠久的历史，源远流长。以汉字为重要载体的书法教学不光是一种美的教育，还具有育德、启智、健体、审美的综合效应。很多学生通过练习书法，学习成绩也都有了明显的进步。练习书法，可以锻炼一个人做事认真、沉稳、有始有终的品格。

關键词：数字书法、教学、工具

一、数字书法与传统书法在教学过程中的应用

数字书法教学系统创新地将交互式多点触控数字临摹台专利技术引入到传统书法教学中，通过数字书法教学系统，老师在教师端书写示范，点评学生练习作品，每一幅作业，每一个圈点，都能同传到各个孩子的屏幕上。老师还可根据教学进度，随时调取字库资源生成电子字帖，电子字帖透过宣纸清晰地同步呈现在每个学生的临摹台上，学生们用毛笔蘸着墨汁，铺上普通宣纸临摹，将现代科技引入传统书法教学，大大提升了教学互动效果。

传统的书法则讲求笔墨纸砚样样俱全，首先在工具上有所区分，其次在具体的操作中和数字书法相比也有很大的区别，笔中含墨量的多少、水分的多少，都需要同学们自己体会以达到较好的效果，传统书法的这一套内容无法根本的丢弃，只有将两者相融合，才能让学生感受或学习到书法的精髓。

（一）书法学习必须是以传统书法为起点。

传统书法的优势无需多言，在同学们接触书法的初期，以传统书法作为首选，首先可以让同学们更直接的了解书法工具的使用方法，感受书法的魅力，虽然在实际教学过程中会出现学生打翻墨盘、弄脏宣纸的情况，但就学生长期的书法学习来看，对传统书法的了解和实操是必不可少的。其次传统书法可以更好的激发孩子的学习兴趣，笔墨纸砚的由来及制作过程、如何去磨墨，这些小小的流程可以极大的调动起孩子学习书法的兴趣。最后传统书法的学习可以培养孩子良好的书写习惯，在学习书法的初期，也是孩子习惯培养的最佳时期，书写的坐姿、握笔的姿势、笔中含墨量的多少，这些习惯通过传统书法的练习，可以更直观的让孩子在书写中感受，对孩子良好的习惯培养是毋庸置疑的。

（二）由传统书法向数字书法的过渡必不可少。

当传统书法学习到一定阶段，孩子已经基本了解了书法的知识，基本掌握了用笔的技巧，并培养了良好的书写习惯。此时，由传统书法向数字书法的过渡就十分重要了。一是在这个学习阶段孩子需要大量的练习来提高书法的技艺，数字书法方便使用，很适合。二是数字书法的操作和传统书法较相近，大量进行数字书法的练习不会让孩子走入误区。三是孩子在经过一段时间的传统书法学习后，多少会对传统书法产生厌烦心理，此时进行数字书法的学习可以很好的调动起孩子学习的积极性，有利于培养孩子学习书法的兴趣。

（三）将传统书法与数字书法的学习相结合。

数字书法与传统书法的学习相辅相成，我们练习数字书法，是为了更好的展现传统书法的魅力。当孩子经过大量数字书法的练习，已经具有一定书法技艺时要向传统书法转移。一是在这个阶段我们通过再接触传统书法，带孩子们完成一些优秀的书法作品，让孩子有一定的成就感，增强孩子的学习动力。二是数字书法和传统书法还有一定的区别，回到传统书法，再让孩子感受笔墨与宣纸的实操效果是十分必要的。将数字书法的练习与传统书法的练习相互结合，才是让孩子在书法学习中不断进步的长久之计。

二、数字书法在具体教学过程中的经验

（一）老师以讲解示范引导学生学习。书法的学习离不开老师的引导和示范，在初学者对于书法的笔画，握笔的姿势，多媒体平台的使用等方面不熟练的情况下，老师要耐心指导、示范，在学生进行书写练习时候要多下讲台逐个指导学生的书写，加强学生对笔画的练习，使学生熟练掌握汉字的笔画及结构。对于写不好的字，多加练习，直到写工整为止。当然老师的示范是必不可少的，在书写初期，老师不可急躁，从最基本的点横竖撇捺教起，让学生多写，多练，形成肌肉记忆，在此基础上再进行单个汉字的书写练习，同时注意纠正学生书写笔画的错误，对不熟练的字，容易出错的字让同学记录在错字本上加强练习，逐步引导学生向正确的方向发展，同时也可利用数字平台当中的一些小游戏活跃课堂氛围，提高孩子的兴趣。

（二）选择适合学生的临帖。除了老师的示范引导外，“以古为师”也是学习书法的重要手段，数字书法平台的临帖内容丰富多样，但选择适合学生现阶段的临帖也很重要。对初学者而言，楷书是最合适不过的了，一般会选择让学生临欧阳询的《九成宫醴泉铭》、颜真卿的《多宝塔碑》等，这些碑帖即经典又规范，对初学者而言很容易上手。在初学阶段会选择让学生只临一个人的作品，这样做一是形成自己的风格，二是不会让学生“邯郸学步”练坏手。

（三）书法教师要熟练操作系统。俗话说：你有一桶水，才能倒出一杯水。教师对数字书法系统的掌握是至关重要的，首先是了解具体的操作流程，做好记录，多加练习逐步掌握。其次要将数字书法平台的使用方法教给学生，这需要我们老师备好课，在具体讲解过程中进行多次示范，直到学生初步掌握使用技巧。最后是设备的维护，制定好数字书法教室使用制度，在学生上平台前谨记制度，因为要让同学们大量的使用，所以设备需要大家的爱护。

三、全面普及与提高，形成良好的氛围。

俗话说：一点成一字之规，一字乃终篇之准。教师在数字书法教育中通过有意识的循循善诱，多谈心，多讲书法家小时侯刻苦学书的故事，多讲有关书法的奇闻趣事，调动其积极性，展示其作业，肯定其进步。运用鼓励其积极与他人切磋、交流等手段，逐步督促、诱导其培养出吃苦耐劳、坚忍不拔、善始善终，乐于和他人友好相处，注意取人之长补己之短等好习惯。

总之，在书法教育中，通过正确的教育、诱导、鼓励、肯定等手段，能够使学生克服枯燥单调的心态，潜心于书法练习。当小学生处在心平气和，专心致志临写的状态之中，久而久之，在培养专注学风的同时，他的心理素质会渐趋成熟、稳定，原先可能存在的浮躁、马虎等缺点也会得到很好的纠正、克服，从而有效地培养良好的行为习惯，坚强的意志品格。

参考文献

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[2].李佳锦.《浅谈小学毛笔字教学》[J].文渊，2019（02）：126.

[3].杨柳《刍议提高学生写字水平的方法》[J]，语文天地，2014（06）：48-49.