情境认知与学习理论视野下的初中物理实验教学策略研究

李梅

摘 要：在教育教学改革的发展背景下，要求课堂教学不但要注重对学生理论知识的讲解，更主要的是要培养学生实践技能。对于初中物理教学而言，学生实验能力是培养其实践能力的关键和前提。然而，在初中物理实验教学当中，存在着应付中考、学生没有实际参与其中、教学过程过于刻板机械的情况，这对学生综合能力的培养以及核心素养的提升有着极其不利的影响。情境认知与学习理论，深刻揭示了认知活动的进行是与情境密切相联的，其主要对个体与环境之间的关系以及认知活动进行了强调。基于上述所言，本文主要围绕着情境认知与学习理论视域下，该如何开展初中物理实验教学展开了研究和讨论，提出了满足学生发展切实可行的策略，期望能够为物理实验教学提供一些建议和参考。

关键词：情境认知;学习理论;初中物理;实验教学

引言

随着教育教学工作深化改革的持续推进，愈发重视教学过程中学生各方面能力的培养以及提升。在初中物理教学当中，学生实验能力的培养对于其全面成长和发展有着不可替代的关键作用。但是，在初中物理教学当中，实验教学并没有得到应有的重视，存在着应付考试、教学机械等情况，忽略学生实验能力的培养以及提升。面对这样的情况，初中物理教师在进行实验教学的时候，要注重教学理念的深刻转变，通过科学合理的教学设计，激发学生参与物理实验的兴趣和欲望，提升物理实验教学的水平和质量，落实学生实验能力的教学目标[1]。

一、情境认知与学习理论的概述及其特征

情境认知和学习理论，其主要是创设基于真实情况或者问题的情况，在对问题进行探究和解决的过程中，引导并且帮助学生自主的理解知识、构建知识网络。情境认知与学习理论视域下构建的课堂，和传统教学课堂既有相同之处，也存着不同之处[2]。其不同之处具体体现如下：

首先，呈现形式更为多样的情境。在情境认知和学习理论当中，核心的部分始终是情境。因此，在此教学模式下，首要的工作就是要去创设更加丰富、形式多变且具有代表性意义的各种教学情境。

其次，基于问题解决的学习方法。基于情境认知与学习理论视野下的教学模式，最突出的特点就是建立在问题解决上的学习方法。通过创设生动且具有意义的问题教学情境，学生在对问题的解决过程中，逐渐建立起与问题相关的知识网络，并且在这个过程中提升了自身各方面的能力。

第三，真实的活动参与。在这个过程中，强调知识是鲜活的，知识的学习为了应用，是为了更好的解决问题。因此，要注重学生要真实的参与到活动当中。

最后，以学习者为中心。在情境认知和学习理念指导下构建的课堂，更加注重学生的主体性参与，所有情境的创设都是始终将学生作为中心。

二、情境认知与学习理论视野下的初中物理实验教学策略

（一）注重真实性的情境创设

基于情境认知与学习理论的课堂教学，更加注重真实生活情境的创设，从而激发学生参与学习实践活动的兴趣和欲望。通过学生在真实情境活动中的观察、反思、总结，最终实现对于知识的深刻理解，为能力的培养打下基础。在传统的初中物理实验课堂当中，创设的情境主要是为了辅助教师教学工作的开展，完全没有考虑学生的实际情况以及需求，在这样的情境当中，学生所习得的知识并不具备发展成自身实验能力的作用，导致与教学目标的背离。真实性的情境表征，能够在知识的学习和学生的生活之间搭建桥梁，真正实现物理走向生活。例如，在《密度》实验教学的时候，教师可以将生活中常见的水和油分层作为引入，引导学生思考为什么会出现这样的现象，为了帮助学生弄清楚这个问题，鼓励学生动手做一做，从而更好的理解密度这一概念。在初中物理实验教学的过程，课堂情境的创设和表征，要始终将真实作为核心要素，从学生日常能够接触到的知识和问题出发，真正做到让情境的创设和表征是服务与学生的，为其构建知识网络以及提升实验能力奠定基础。

（二）注重生成性的情境创设

在初中物理实验课堂当中，鼓励学生展开实验前的猜想，是最常见的情境创设方式。在这个过程中，学生所猜想的内容往往会偏离实际情况，此时就需要教师对生成性情境进行创设，来对学生展开引导。比如，在《电阻》中“探究影响电阻大小的因素”的时候，学生在展开猜想的过程中，可能会提出截面积是其影响因素;也会有学生提出导线的粗细等因素。此时，教师要结合学生的回答，将所提出的因素放在一起展开讨论，结果发现学生提出的截面积、粗细其实归根到底是一种影响因素。通过这样的方式，能够加深对于知识的理解程度，对于其实验能力的培养和提升有着积极影响。

结束语

总而言之，在初中物理实验教学当中，基于情境认知和学习理论的课堂模式，创设的情境要尽可能地靠近学生的实际生活，从真实生活出发，创设相应的教学情境。并且要注重课堂之间的合作与交流，最终帮助学生构建物理知识学习网络，培养和提升其实验能力。

参考文献

[1]黄永明. 例说初中物理课堂教学情境的有效创设[J]. 雅安职业技术学院学报， 2022（3）.

[2]陳建平. 基于创设物理教学情境探析如何提高初中物理课堂教学的有效性[J]. 科教导刊：电子版， 2021.