核心素养下初中英语阅读教学策略探析

宋丽华

摘 要：初中英语是一门向中学生教授语言的科目。听、说、读、写是掌握一门语言最基本的能力。学生英语阅读能力的提高，对于英语学习事半功倍。第一，学生学习英语的乐趣大大提高。第二，学生可以从英语阅读中扩大词汇量。第三，英语阅读可以培养良好的英语语感。鉴于当下英语阅读的重要性，本文总结出英语阅读教学中老师容易出现的问题并探索出一些有效的解决方法。

关键词：初中英语;阅读教学;教学策略

引言

初中英语是小学英语和高中英语的桥梁。学生把英语学好尤为重要。新中学英语课程标准指出：“要侧重培养学生的阅读理解能力。”英语教学目标中一个重要的环节就是培养学生的英语阅读能力，这就要求老师要在日常教学中注重对学生阅读习惯和阅读方法的培养。下文结合自己的一些经验，对初中英语阅读教学提出的一些方法。

一、跟学生建立良好的关系，培养阅读兴趣

为什么培养学生阅读兴趣，要从建立良好的师生关系开始呢？因为兴趣是学生学习的前提，而良好的师生关系是学生对这门课程产生兴趣的前提。如果一个老师做不到让学生喜爱自己，学生又怎么能够积极配合老师的课堂教学呢？老师要充分尊重学生，把学生放在自己课堂教学的第一位。让学生在喜乐、放松的状态下学习，关心每一位学生，取得学生的信任，和学生做到平等的相处，不要让学生对老师产生恐惧心理。老师应该由以前的课堂控制者，调整自己的定位，向学生的引导者转换。这样在课堂上就能形成良好的师生互动，活跃课堂气氛。就这样才能让学生逐渐对英语感兴趣，有利于老师展开课堂教学活动。老师还可以根据英语阅读的文章内容，让学生进行角色扮演，让其更好得融入到课堂教学中去。

二、让学生提前预习，提升阅读效率

培养学生自主学习的能力是非常重要的，俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”学生提前对英语文章进行预习，是英语阅读学习中非常重要的一环。通过预习，学生可以先对英语课文有了初步了解，把自己不会的提前记录下来。这样学生带着自己的问题上课，能很大程度上提升学生的学习效率，让学生对英语阅读能更深得掌握。例如在学习鲁教版英语七年级上册Unit 1 Section B其中一篇文章《An Interesting Job》时，可以让学生先通读整段话，用汉语说出文章大意。也可以尝试跟同学进行角色扮演，熟读课文，理解文章的意思。找出生词和自己不认识的短语，然后再看下段落后面的问题，试着用英语回答这些问题。这样学生对新的文章有了整体的把握，知道自己哪些地方不会。老师上课的时候学生可以重点听自己不会的部分，这样英语阅读教学就更有效率了。

三、引导学生有效阅读，训练阅读技巧

老师训练学生有效阅读，并不是单纯让学生会读，读的流畅。更是有效得获取英语文章中的信息。也不单单是让学生看懂英语文章讲了什么就可以，而是要把方法教给他们，通过老师的方法对学生进行系统指导，针对性训练，这样学生就不会盲目、机械得阅读。而是有条理的带着问题去阅读。

例如，在学习Unit 2 Section B《Birthday Food Around the World》 这篇文章时老师首先要针对阅读给同学布置三个任务。

1.首先粗略的通读全文，先掌握了文章的大致意思，设置一个比较简单的，容易找出答案的问题，老师在讲之前可以先布置一个问题：“What do you do or eat on your birthday？”这样学生们可以带着问题更加有兴趣的阅读。

2.学生进了第一遍阅读，可以提问同学。接下来可以再布置一个问题：“What do people in other countries eat on their birthdays？”这是一个贯穿全篇的问题，这就要求学生需要认真的阅读2-3遍文章，并且记下文章里提到各国人过生日吃的美食。对学生掌握里面的具体细节和中心思想提出了更高的要求。问题先易后难，每阅读一遍文章都有新的认识，从而由浅入深逐步培养了学生的阅读习惯。

3.最后再通读全篇，总结出文章的框架结构和整篇文章作者想要表达的中心思想，对全片课文更升华的理解，并针对这些提出自己发散性的想法。例如，可以引导学生对于文章中提到的美食用英语发表自己的见解和看法。

四、扩展英语课外阅读，提高阅读能力

除了学生日常学习用的教材，老师还可以充分利用学校图书资源，定期组织学生进行英语课外阅读。或者定期推荐一些优秀的适合初中生阅读的英语报刊杂志，让有条件的学生自行购买。比如《英语周报》《中学生英语》《21世纪报》《英语沙龙》等，这些书刊比较适合中学生的英语阅读水平，不会特别简单，也不会有很多超纲的词汇。这样不仅可以增加学生词汇量，有利于英语阅读和写作，还可以调节学生日常枯燥的学习。

五、引导学生猜词，扫清阅读障碍

众所周知，由于英文一个单词有两个甚至更多意思，在英语阅读中，学生有时候在教材上只学习其中一个意思，还有考试中经常会遇到自己没有学习过的单词，所以有时候阅读起来有障碍。这样老师需要引导和培养学生从上下文推断出这个词的意思。为了提高课堂效率，老师可以总结一些一词多义的单词让学生记下来，还可以找一些阅读的片段来做一些针对性的课堂练习，帮助学生提高猜词的能力。这对学生日常英语阅读和考试很有帮助。例如Anthropology is the scientific study of man.从下文the scientific study of man可以推测出Anthropology 就是人类学的意思。

结束语

综上所述，老师在英语阅读教学中，不但要教给学生能顺利读懂文章，认识生单词和短语。更是要教给学生自主阅读方法，培养学生自主阅读的习惯，不断拓展学生英语阅读范围。这样才能在学生英语学习中起到事半功倍的效果，让学生对英语学习充满兴趣。

参考文献

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