道德与法治教学中如何渗透生命教育

杨芳胜

摘 要：生存论和人文主义是其最基本的基本原理，它是随着时间的飞速发展而不断发展的，它具有自身的特殊含义。生命教育的终极目的在于使每个人都能准确地理解自己的生存意义，寻找自己的生命价值，使每个人的生命都获得应有的价值，获得自己的价值的选择权，对自己的内在生命进行探究和接纳，从而使每个人都可以通过追求自身的生命而获得幸福。初中生大都处在青春发育期，对他们进行生命的启蒙具有重要的现实意义。

关键词：道德与法治课程;生命教育;教学

生命的意义毋庸置疑，但是人类对于生命的认识并非与生俱来，它是随着时间的推移而逐渐产生的。“生命知觉”是指人们对自己生命的认识，包括生存、死亡、危险和安全的认识。人的生命自觉是在长期的人生经验中逐步成形和成长起来的，而对生命有了恰当的认识，就能使人以一种正向的心态去看待这个社会。初中阶段的生命教育应使其具有生命的自觉和生命的意义，这是一种高等的教育。使初中生认识到自己的人生存在的价值，认识到自己的生命价值，从而实现生命的价值，实现人生的生命教育。

1.加强道德与法治工作人员的素质

因为目前的家庭和学校都缺乏对学生的死亡的知识，所以初中生们对“死亡”的认识并不准确，所以他们的心中充满了神秘，而初中生的好奇心又很强，很容易导致命的后果。因此，应加大对初中生生命的宣传，尤其是有关的死亡常识的宣传，有助于提高他们对人生的理解，提高他们对自己的生命的重视，进而提高他们对自己的生命的敬畏。由于互联网的传播，现在的初中生在生理和精神上都要比以前更加成熟，但是由于缺乏生命经验的支撑，他们往往会做些违反社会伦理的事。然而，由于目前我国初中的教育制度尚不完善，即便有相应的教学大纲，也只是掌握了一定的理论基础，缺少了实务上的应用，从而造成了学生厌学、逃课、早恋、轻生等一系列问题，对初中生的身体和心理发展造成了很大的阻碍。所以，在初中道德与法治课程中，强化学生的生命意识是非常必要的。道德与法治教师要对其进行恰当的指导，就必须树立起自己的人生观念和教育观念。首先，道德与法治的老师要坚持“以人为本”的思想，深刻体会和理解学生的心理需要。比如在教室里，要尽可能地与同学们进行更多的交流，使学生在班级中发挥主导作用，营造良好的课堂气氛，调动他們的积极性。其次，在平时的生活中，教师要以一种真诚、热情的心去关怀、关爱和关爱同学，使他们真正体会到老师的爱，真正地“爱在严”。此外，在平时的课堂上，要让每位学生都能充分地利用自己的优点和长处，并且在积极的社交活动中，充分地感受到自己的存在，从而实现自己的进步与提高。

2.改善校园生命教育方式

初中生正值身体和心理发育的剧烈转变，最易受到新文化新观念的影响，所以在初中阶段要正确教育和引导他们。在新的教学大纲中，不断地提出了要强化对初中生生命教育的培养，并在此基础上进行了一系列的社会性的实践，使他们更加珍惜生命、尊重生命、与自然的关系。在初中道德与法治的课程内容中，更是对新世纪初中生的培养提出了更高的要求。同时，它还有效地贯彻和贯彻了“以人为本”的教育思想。初中道德与法治课的“生命”是指对学生进行心理健康、道德和法律等方面的内容进行全面的生命教育，从而使其融人到初中道德与法治的教学之中。初中阶段的生活在校园里，所以要加大对他们的生命的培养。首先要把生命教育融人到学校的文化之中。可以定期举办并举办适合初中生身体、心理发展的各种形式的校园文化，比如请当地的警察到学校给他们讲法律、讲法制，提高他们的法制意识，使他们真正体会到生命的珍贵;也可以组织学生在假期里到敬老院打扫卫生、表演节目等，让学生在与他人融洽的生命中，提高自身的品德。这样才能真正感受到人生的美丽，才能在今后的人生中更多地去珍视、去爱。另一方面，为广大师生提供安全、健康、人文关怀的学习氛围。比如，在校园的公告牌上，贴上有关生命教育的图片、文字、名言警语，让校园的每一面墙上都能说出自己的心声，让每个植物都洋溢着一种生命教育的活力。

3.拓宽与充实教科书中的生命教学

我们国家经过数千年的发展，对生命的认识和实践积累了丰富的实践，无论是从我们的传统的文化理念上，或是从现代的教育目的与需求上，都有丰富的生命实践。马克思的人生哲学对人生的价值作了详尽的阐释与分析，认为人生的价值观念有以下几个方面：第一，人是富有创造力的，因而能创造生命所需要的所有东西;第二，人生的价值在于对社会、对他人的贡献，而非对他人的索求与获取。此外，马克思还指出，要以人自身发展为前提，主动促进人的全面、协调发展。从这一点可以看出，人生的教育是人的生存和发展所必需的。通过对初中道德与法治课的深入分析，对其进行合理的综合运用，把道德与法治的生命教育融人到实践之中，促进学生思维能力等各个层面的全面发展。其次，要在道德与法治课程中，对生命的教育进行持续的充实。这就需要老师在平时的道德与法治课中，强化对学生的挫折教育，让他们意识到生命中，都不可避免地会遇到一些困难。

综上所述，人生的可贵，不可估量。所以，生命教育应该成为每个教育工作者所关心的问题。特别是在初中《道德与法治》课程的教学过程中，要采取行之有效的方法，使学生树立起对人生的正确认识，并懂得如何去珍惜自己的生命。

参考文献

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