微课教育模式下高中化学的开展方式

高晓娜

摘 要：在当今时代的发展中，以信息技术为首的科技在高速普及，再加上移动终端设备在社会中的广泛传播和推广，人们的生活逐渐信息化，在网络中，人们能够非常便捷的接收信息，已经成为人们日常生活中必不可少的部分。微课教育是信息时代与教育教学的融合，主题突出、使用便捷、针对性强、直观体现，这些特点都将有效推动教学事业的发展，有助于学生学习兴趣的培养，学习积极性的提升。对此，如何更好的开展微课教学，推动高中化学教学质量的提升，本文提出相应的开展方式。

关键词：高中化学;微课教育;开展策略

信息技术的发展不仅推动了社会生产力的发展，还给各行各业都带来了一定的技术革新，作为信息时代下的教育创新，微课就是通过信息技术，将碎片化的学习内容、相关实验过程等展示出来。对于化学学科来讲，化学所学知识是具有抽象性的，很多高中生的理解能力相对较弱，无法直观感受与体验化学实验所带来的震撼效果，也不清楚化学现象中的本质原理，更不能在化学观察中了解化学内涵，而将微课运用其中，在简短的时间内，利用数字化场景，把原本较难的化学实验、化学过程，都简单、显而易见的呈现给学生眼前，学生能够有效对化学内容做出判断，有效减低了学生的学习难度，学生兴趣自然而然就提高了，也愿意参与化学学习，强化化学知识，促进化学教学的高质量发展。

一、结合微课教学，设计翻转课堂

对于高中阶段的学生来说，需要培养他们的学习自主性，让他们在接下来的学习中，即使没有教师的督促也能够自觉进行知识学习、复习、记忆，不断提升自己的学习能力，更好的成为一个具有综合品质的人才。翻转课堂是当今众多教育方式的一种，利用微课等信息化手段，通过设计预习内容，让学生在课前自主学习，自己提出问题并在同学之间的合作后，将问题进行有效解决，从而促进自身能力的提升。所以，在高中化学教学中，教师可以结合微课教学，设计翻转课堂，从而推动化学教学事业的发展。

例如，《硫及其化合物》的学习中，教师提前将本节课的知识点设计到微课教学中，并上传到本班级的网络学习平台，供学生在课下时间下载、观察、阅读并对相应问题进行思考。当然，学生在提前预习的过程中，可以自己对相应知识提出问题，并与其他学生开展共同合作，一同对本节课的知识点进行探讨，从而提高学生的学习自主性。

二、结合微课教学，创设有趣情境

在教学的过程中，学生学习的主要场所是课堂，是学生学习知识的地方，课堂教育质量的高低是影响学生学习效果的主要因素。所以，教师要给学生构建一个欢快、愉悦的课堂氛围，采用生动、极具趣味性的微课教学方法，让学生主动参与其中，让其心灵获得成长，从而内心中接受知识，要比被教师强迫学习的效果好。另外，不一样的学习体验下，学生学习的积极性较高，学习兴趣与愿望较为浓厚，会认真听课，从而助力课堂教学质量的提升。

例如，《硫及其化合物》的學习中，教师利用多媒体技术，给学生带来一个生动、直观的化学学习体验，紧抓学生的学习心态，让学生能够自觉进入到学习活动中，对知识点进行深度记忆，确保自身学习效果的提升。通过利用信息技术，为学生创设趣味情境，学生的学习效果将明显提升，课堂氛围更好，将构建有效的课堂教学

三、结合互联网资源，丰富知识面

在学生进行化学学习的过程中，知识学习范围不仅仅包括教材上的内容，而是要将学习视角放到课外，通过不断了解课外的其他化学知识、提升自己的综合能力，以此丰富自己的知识面，让自己的视野不断扩大，为自己未来的发展打造基础。互联网资源是多种多样的，相对于传统的教材来讲，从互联网资源中找化学知识点，不仅可以避免因教材纸张少而引起的知识内容少的问题，又能让学生随时随地的感受相应内容，将有效提高学生的化学能力。所以，教师要充分利用好互联网资源，利用丰富的内容来扩大学生的知识面，进而来有效推动学生的化学能力，以便更好的促进化学教学质量的提升。

例如，教师可以通过多媒体技术、互联网资源为学生推荐一些化学相关的书籍，并让学生在课余时间，将相应的书籍进行阅读，或者，利用互联网资源让学生观看一些化学实验，并让学生猜想实验的内容、原理，以及去进行相应的实验过程。

总而言之，微课融合了信息技术、互联网技术，并以多媒体设备将原本存在于书本上的内容，转变成一帧一帧的动画、视频，让学生一目了然，从直观上就能够感受到相应的化学知识以及所表达的含义和内容，将减轻学生因为理解困难而出现的学习问题，有效提高学生的能力。所以，在教学中，教师要充分学习与微课相关的理论，以及实践于本班的实际情况，设计出与之对应的教学手段，激发学生兴趣，拉近学生与教师之间的距离，让课堂氛围更加和谐，让学生学习环境更加轻松，从而帮助学生能力与化学教学的高质量发展。

参考文献

[1]李中尧. 高中化学”微课+导学”模式的实践应用研究[J]. 教学管理与教育研究， 2021， 6（4）：2.

[2]赵元霞， 杜婷婷. 高中化学微课教学构建与实施[J]. 中文科技期刊数据库（引文版）教育科学， 2022（11）.