杜会兰：浅析提升幼儿园管理实效的措施

杜会兰

摘要：随着社会的发展，大众对幼儿园的发展也提出了更高要求。幼儿园教师管理是幼儿园管理工作的重要环节，能有效促进幼儿教师的专业化发展。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出，要大力提升幼儿教师的综合素质。因此，在幼儿园管理中，要结合当前幼儿园的实际情况及其存在的问题展开分析，并采取针对性措施，以提升幼儿教师的综合素质。基于此，本文详细分析了提升幼儿园管理实效的措施。

关键词：提升;幼儿园;管理实效;措施

引言

幼儿园管理要以幼儿为主体，以教师为主导，注重提升幼儿管理工作效果。相关管理制度应该逐步完善，明确教师的引导意识，强化集体荣誉感，尤其要注重激发教师的潜能，坚持以人为本的原则，关心幼儿、爱护幼儿。新课改对幼儿园的管理提出来许多新的要求，需要幼儿园认真加以研究，不断提升管理者的创新能力，努力成为管理方面的行家里手，发挥幼儿园各个管理要素的最大合力。

1当前幼儿园管理过程中存在的问题

1.1管理的协调性和整体性不够

要使幼儿园高效运行，要保证有科学且系统的整体发展规划，使幼儿园管理中的人、事、物等方面协调统一，这是幼儿园管理工作的重点，也是难点。有的幼儿园缺乏相应的工作规划，只完成上级布置工作任务，缺少主动意识，管理工作缺少衔接。还有的幼儿园管理者的大局意识、整体意识不够，常忙于各种事务性工作，将主要时间和精力投入管理细节，影响了幼儿园整体管理效率。

1.2将幼儿安全和教师利益结合

现阶段，诸多幼儿园为保障幼儿安全，直接将幼儿的安全和教师的切身利益相关联，在此种管理体系下，导致教师过度关注幼儿的安全，忽略幼儿健康成长和发展的需求，对于幼儿的管控过大，严重遏制幼儿好奇心和探索欲望的形成。众所周知，尚且处于人生起始阶段的幼儿实际上具有非常强烈的好奇心，这是幼儿求知欲的全面呈现。幼儿对于周边世界产生的认识主要借助于自身和周边世界的相互作用而实现，但是将幼儿的安全和利益相互关联，势必会导致教师对幼儿日常活动的管理过于苛刻，这显然无益于幼儿获得全面的成长和发展，同时对幼儿创造性和主观能动性的形成，负面影响也较为巨大[1]。

2提高幼儿园管理效果的具体措施

2.1尊重教师

新课改对我国教育产生了巨大影响，经过多年的发展已取得丰硕的成果，给幼儿教育也带来了翻天覆地的变化。在幼儿教学中，教师要提高创新能力，争做专家型教师，不断提升自己的专业化水平。在此过程中，幼儿园管理应该随之改变，不断完善各项规章制度，激发教师活力。制度是发展的奠基石，幼儿园要在管理过程中贯彻以人为本的原则，调动幼儿教师的積极性，使幼儿教师做好幼儿的启蒙教育工作，更加耐心细致地帮助幼儿获得全方位的成长，不断完善自己的工作内容，尽心尽力尽职，这样才能实现教育发展目标，而教师也能实现自身价值。幼儿园管理者也要转变观念，将传统的管理观念转变为服务意识。

2.2加强幼儿园安全管理

近年来，幼儿园安全责任事故，如人身安全、食物中毒等事故时有发生，这是幼儿园管理中的大事，管理者应该对全员教职工开展安全意识教育，让“人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全”的观念深入人心。（1）成立安全领导小组。在幼儿园管理过程中，要建立健全各项制度，由园长担任安全领导小组组长，各个岗位的负责人都要签订责任书，将安全责任落实到人。幼儿园要定期对户外活动设施设备、幼儿玩具、场地等进行安全检查。尤其是幼儿发生擦伤、扭伤、挫伤甚至骨折的风险点较高的场所。对事故高发的场地，一是要确保器材安全使用，二是要确保幼儿玩耍时有专人看管，在幼儿体验活动器材的过程中创设适宜的玩乐情境，降低游戏的危险性。（2）强化教职工责任意识。除了建立幼儿园安全管理的监督机制外，还要重视教职工责任意识的培养。因为意外事故的发生有幼儿自身的原因，也有教职工责任意识不强的原因。因此，幼儿园要通过多途径、多形式加强安全知识和技能的培训，让全园教职工树立良好的安全意识。具体来说，幼儿园可以定期组织教职工学习《幼儿园安全工作实施纲要》《安全应急预案》《消防知识》等，开展相关技能培训，组织教职工讨论、分析典型的安全案例，寻找差距，结合实际情况进行修订[2]。

2.3促进专业培训，打造优质团队

优质的幼儿园需要有优质的教师团队支撑，有名幼儿园则需要有名师支撑，幼儿园管理者在全面重视提升对职工群体思想道德建设的同时，还需要全面促进教师团队业务水准的提高，每年都有规划地送教职工去优质幼儿园进行培训和参观学习，鼓励教职工群体参与到更为深入且高层次的学历培训和进修当中。重点提升教师群体的业务素养，鼓励并且引导教职工群体真正意义地融入课题研究的过程中，以便于推进幼儿园的内部教育改革，为有效地完成此项目标，应该为课题班组教师提供更为全面且保质的物质条件，以此来保障教学研究工作的平稳进行。此外，还需要重点推进教师的教学研究的过渡和深入发展，从传统的以经验为主转变为以反思和研究为主，促进教师职业自觉性以及教育水准的提升，为幼儿园各项工作的开展提供更为广泛和具体的帮助。在幼儿园内，需要全面推进教学观摩活动的建设和发展，借助于综合讲座等方式，提升教师的设计能力以及组织水平，全面推进岗位训练的深度发展，推进开展自制教具、绘画等竞赛活动，同时支持教师参与各种各样的区、市、省的职业竞赛，相互促进，深度促进彼此成长。此外，在开展幼儿园管理工作的过程中，还需要通过传帮带的方式吸引教师的关注和认可，全面促进各项工作的建设，尤其是强化对青年教师团队的培养与教育，根本原因在于其直接关系到幼儿园的可持续发展。在开展各项实际工作的时候，让高级教师积极主动地和青年教师进行交流，在工作中相互沟通，在思想上彼此相互学习。平常需要充分把握机遇，给予青年教师更多的机会和出路，使得青年教师可以迅速成长，最终成为教育团队当中不可或缺的重要组成部分[3]。

结束语

随着社会的发展和进步，特别是《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布和实施，幼教事业的发展将会越来越系统化和规范化，幼儿园管理者要在变革中把握先机，抓好培训，突出管理的艺术性，注重各个要素的协调性，将千头万绪、纷繁复杂、琐碎零散的管理工作理顺，才能发挥管理的作用，促进幼儿园的高质量发展。

参考文献：

[1]冯莉.浅谈提升幼儿园管理水平的有效对策[J].新课程（综合版），2019（11）：223.

[2]倪文兵.简析提升幼儿园管理水平的有效策略[J].新课程研究，2019（14）：89-90.

[3]魏小英.新时期幼儿园管理中存在的问题及对策[J].甘肃教育，2019（10）：40.