谈“双减”背景下的初中英语教学策略

陈香

摘 要：双减政策是指：“减轻学生作业负担和压减学科类校外培训机构”，它是《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的简称。今年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发，针对义务教育阶段学生的减负减压政策。双减政策的提出使得广大教师不得不在积极响应号召的同时对当下的教学措施做出相应的探究和调整。接下来，笔者将以初中英语学科为研究重点，结合自身的研究成果，通过分析当下初中英语教学中存在的问题，探究出双减背景下初中英语教学措施。

关键词：初中英语;双减政策;教学措施

以往教学过程中，在教学内容和教学形式方面存在着许多的问题，教师要从不同角度，全面的分析问题所在，根据问题进行解决措施的探究，确保教学质量的提升。

一、当下初中英语教学过程中存在的问题

（一）教学内容片面

受到传统教学观念的影响，大部分教师的教学理念还停留在原地，并没有随着时代的发展而发生改变。因此，在教学时，教师会因为自身的应试教育观念而过于注重学生理论知识的学习。为了帮助学生提高考试成绩，重点进行读写能力的教学，忽视了听、说方面的能力提高。学生的英语学习受到了很大的限制，英语素养无法得到全面的提升。因此教师必须对此进行改正。

（二）教学形式单一

纵观当下初中英语教学现状，可以发现一个普遍存在的问题——教学形式过于单一。一方面，受到教学时长和教学场地的限制，教师只能在四十分钟内，在课堂上利用现用的教学资源开展教学活动。很难利用课下或者其余时间带领学生共同进行学习。另一方面，部分学生的学习积极性有待提高。初中生的自律性较差，很容易因为枯燥乏味的教学形式而产生厌恶心理，最终导致学习效率低下。

二、“双减”背景下初中英语教学措施探究

（一）激发学习积极性

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学习兴趣的激发对于初中生来说尤为重要。特别是初中英语这门语言类学科，在学习过程中必定要求学生打好基础，而基础知识必定会涉及到重复的字词学习。学生在学习时难免会产生厌学情况，因此，教师必须重视对学生学习积极性的激发。在日常教学中，教师可以通过创设教学情境的方式带领学生熟悉学习内容，由此产生学习兴趣。

例如，在学习Where did you go on vacation？一节时，教师向学生进行提问：Where have you traveled before？ Can you give us a brief introduction to the words and sentence patterns you have learned？学生自主进行发言，教师进行评价并带领学生进入正式学习。在这个过程中学生可以对之前学过的知识进行回顾，同时调动了学生的学习积极性，保证了教學质量。

（二）尊重学生差异化

每个学生都是一个独立的个体，在他们的成长过程中接受了不同的家庭教育，在小学阶段的基础程度也存在着很大的不同，因此，在学习能力和学习成绩等多方面都存在着较大的差异。在面对统一化教学时，有的学生能够在很短的时间内迅速的吸收知识，但有的学生却只掌握了一小部分知识点。为了保证每个学生都能跟上教学进度，教师在教学过程中必须要充分尊重学生的差异化。

例如，教师可以采取小组合作学习形式开展教学活动。充分了解学生在学习兴趣、性格特点、学习能力等方面的信息，根据这些信息将学生进行分层。按照不同层次学生的实际学习情况安排不同的学习任务，鼓励学生在小组成员的共同帮助下进行学习。小组合作学习形式最大程度地尊重了学生之间的差异性，对于学生学习效率起到了保障作用。

（三）丰富作业形式

在布置作业方面，双减政策的实施使得各种校外培训班停办，学生在课下只能通过自主学习进行知识补充和巩固。因此，合理化地布置作业是非常重要的，学生通过做作业能够明确自身的知识缺漏点，对此进行重点化的学习和补充。作业形式除了传统的书面化作业，抄写单词、句子以外，还要适当布置实践性作业，鼓励学生运用所学知识解决实际生活中的困难，做到学以致用。

例如，教师在布置基础性的抄写作业之后，要求学生利用周末去英语角与他人进行英语对话，锻炼自己的口语能力。并在对话结束后将自己学到的新单词或句式记录下来，于下一节课开始前与大家进行心得分享。实践作业的布置弥补了学生无法提高口语能力的缺口，促进了学生综合能力的全面发展。

结束语

综上所述，“双减”背景下初中英语教学面临着很大的挑战。广大初中英语教师首先要分析自身存在的问题，从多角度明确问题所在，对症下药才能药到病除。在开展教学时，积极创设教学情境，充分激发学生的学习积极性，为正式教学奠定坚实的基础;尊重学生之间的差异化，为不同层次的学生制定不同的学习计划，保证每一个学生都能参与到学习中去;丰富作业形式，如书面作业、实践作业等，按照教学内容和学生的学习需求进行安排。教师要不断探究，根据实际情况进行及时的调整，促进初中英语教学质量的提升。

参考文献

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