小学班级管理中立德树人理念的有效融入分析

董雪玲

摘 要：在小学教育阶段，班主任开展班级管理工作，将会直接影响到小学生的学习生活与个人成长。在当前的小学班级管理中具有多元化的管理策略，对于班主任而言，想要高效合理地开展班级管理工作，就应在班级管理中有效融入立德树人理念，通过理论与实践联系、开展学习实践活动，潜移默化地影响学生、教育学生，培养起学生良好的道德品质，促进学生获得身心健康成长。

关键词：小学;班级管理;立德树人;有效融入

引言

伴随着现今新课改的发展趋势，小学教育更加注重培养学生的素心素养。而班级管理，则是对学生开展素质教育的一个重要途径。由于小学生认知理解能力与学习能力相对薄弱，在班级管理中，更应注重管理的针对性与实效性。因此，小学班主任在进行班级管理时，应通过有效融入立德树人理念，对学生进行德育教育，为开展班级管理奠定下一个坚实的基础。

一、通过进行精细化班级管理，充分体现立德树人理念

在开展小学班级管理时，班主任应基于班级日常教学管理、学生的实际情况，进行精细化的班级管理，在班级管理中有效融入立德树人理念，在班级日常管理中通过对学生进行德育教育，充分体现立德树人教育的实效性。

例如，小学班主任应在班级管理中，为班级全体学生建立德育档案，对学生进行有针对性的德育教育。实现精细化班级管理。首先，班主任可深入到班级学生当中，对学生情况进行调研普查，并围绕学生的道德认知、兴趣爱好、性格特点、个性发展、各项表现、学习生活等各个方面，对学生进行综合评价，客观全面地评价出学生的德育水平，建立起学生的德育档案。在班级评选三好学生、加入少先队、选拔班级班干部时，班主任不能单一化地以传统的方式，以学习成绩为唯一的选拨标准进行选拨，而是要进行综合评选，其中学生的德育档案是一个重要的参考标准。通过这样的以德育教育为导向的班级教育管理，可让学生在日常学习与生活中，更加注重自身的道德修养，并能够有懂得哪些行为是正确的？哪些行为时错误的？立足于此，教师可指导学生树立自身正确的是非观。通过应用精细化的班级管理策略，能够有效地融入立德树人理念，并以道德养成为导向，促进班级管理健康有序的发展。

二、应用个性化管理策略，有效融入立德树人理念

在小学阶段，班主任在进行班级管理时，想要有效融入立德树人理念，就不能沿用传统的“统一化”的班级管理策略，而是应依据班级学生具有的个体发展、学习水平、认知理解能力、道德认知等方面存在的差异性，秉持因材施教的原则，个性化地管理班级学生。班主任可依据学生在校期间的实际情况，以及学生所提出的个性化需求，指导与帮助学生解决各种实际问题，让学生能够更好规范自身行为意识，因此，通过充分应用个性化管理策略，可有效融入立德树人理念，有利于教师更好的开展班级管理工作。

例如，班主任在开展班级管理时，会较多的遇到學生们出现迟到早退的现象，倘若班主任仅是依据相关的校纪校规说服教育学生，学生难以立即改正自身的错误，其教育效果并不明显。这是由于同样是迟到早退，班级当中的学生会具有不同的心理动机，以及不同的原因。班主任应与各个迟到早退学生谈心，让学生们直面自己的内心，寻找出自己违反校规校纪的根本性原因。班主任应在师生谈心过程中，渗透立德树人的理念，班主任应让违纪学生从道德养成的层面去看待迟到早退等违纪问题，使学生能够真正懂得在校期间迟到早退等违规违纪行为，虽然看似小事，却在个人道德层面具有瑕疵，不利于培养起自身良好的道德修养。从而让学生真正认识到遵守校规校纪与道德修养所具有的紧密联系，使学生从道德的高度认识到遵守校规校纪的重要性，今后能够更好地遵守各项校纪校规。因此，在班级管理中通过开展个性化管理，可有效融入立德树人理念，提升班级管理的效率与质量。

三、通过有效融入立德树人理念，以多元化视角看待学生

对于小学班主任而言，在开展日常班级管理时，班主任应把握好学生在校期间的心理状态、思想情绪、道德表现、学习水平，通过有效融入立德树人理念，才能真正做到以多元化视角看待学生，对学生进行客观全面地评价，深入地了解学生，对学生进行良好的德育教育，才能高效地实施班级管理。

例如，班主任在实施班级管理的过程中，可基于学生在校期间的各方面的表现，以及学生所体现出的道德层次，在深入了解学生的前提下，对学生开展多元化管理。通过这样的方式，班主任方可针对学生的实际情况进行班级管理，班主任可有效融入立德树人理念，在班级中开展多元化管理。如在班级中有几位同学整体学习成绩仅为中等水平，但是其分别其有文艺、体育方面的特长，教师可为其提供一个良好的平台，让其能够充分发挥出自身的特长，鼓励其积极参与校内外的文艺汇演、体育比赛，为班级乃至学校增光添彩。并可通过班级同学的推荐选举，让这些具有特长的学生担任班级的文艺委员、体育委员，在体现其自身特长的前提下，带动班级文艺、体育等方面的发展。班主任与各门学科任教教师应多给予这些学生鼓励与表扬，通过赏识教育的方式，使其能够增强自信心，努力地学习文化知识，持续性的提高各门学科的学习成绩。因此，班主任在开展班级教学管理时，可通过有效融入立德树人的理念，运用多元化视角去看待班级学生，并采用赏识教育的方式，不断地鼓励与表扬学生，促进班级学生获得全方位的方式，推进班级整体管理工作的发展。

结语

总之，在小学教育阶段，班主任在日常开展班级管理工作时，可通过有效融入立德树人的理念，采用多样化的教育管理策略，培养学生形成良好的行为习惯，营造一个良好的德育教育氛围，进一步提升班级管理效率与质量，更加高效合理地开展班级管理工作。

参考文献

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