新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养

夏发明

摘 要：高中体育教学正在配合国家素质教育的全面落实，展开了如火如荼的教育机制变革。随着新课改标准的逐渐实施，中国高中体育教学的内容也中正越来越渗入了发掘学生兴趣点这一出发点。因此本次的论文重点内容也就是对当前中国高中体育课程的发展现状进行探讨，同时也简单罗列出了符合当前新课程背景下中特点的中国高中体育教学内容，以下举例仅供参考。

关键词：新课标;中学体育教学;学习兴趣

引言

新课改之后，施教原则者的作用并非局限于传授基本方法，更多的在于教学兴趣的激发。实现真正的教育并非一蹴而就的，老师不但要重视他们知识的掌握，还要重视考察他们的教学行为，确定他们是否有兴趣，着眼于他们的整体成长。在这种教学体制的改革进程中，随着成功经验的缺乏，初中德育问题再次成为中学生关心的问题。

一、趣味活动体育教学模式在高中体育教学中的地位与重要性

运动兴趣对学生参加体育锻炼，及运动价值观的形成具有很大的影响力，是学生掌握运动知识，呈现出优秀的运动成绩的必要条件。可以有助于学生更好的理解学习的课程，对体育运动保持热诚，在增强学生的身体素质的同时使学生的精神生活层次得以更加丰富，从而达到思维与质量上的有效提高，对学校的长远发展来说意义重大。兴趣运动体育课的引入可以发展为阳光运动体育教学。兴趣运动虽然带有一定竞技性，但对高中生来说更多的是精神、品格、身体素质、行为习惯等的养成平台，因此竞赛性也比较淡薄，所以老师们不应该把竞技性视为高中运动教学的核心内容。然而从现实的研究中也表明，部分老师并没有意识到这一点，并且在教育的过程中仍然存在着过分关注学生运动的竞技性特点的状况，给学生们布置了相对密集的训练任务，使得学生们在这一过程中不但无法完成对运动的有效认知和优秀品格的合理形成，还从心态上对运动形成了抵触感，而投入练习的学生状况也相对被动，使得学生们练习的速度与品质上都相对薄弱，从而无法产生理想的成效。而将以学生的爱好养成为根本的运动教学项目的实施则可以更有效的解决这一问题现象，从而转变了老师们对运动教学的固有认识，让老师们可以更切实的了解到学生的实际需要，并根据他们的实际需要落实以学生为主老师为辅的课程方案，使他们在最有利于自身的条件中实现能力最大化的提高，对阳光运动体育教学项目的实施将具有很大的作用与意义。

二、关于适应新课改特点的高中体育课程活动训练的具体措施与简单举例

（一）合理安排体育教学时间

在高中体育课程制度的改革过程中，经过对当前高中体育课程的现象分析，发现解决问题首先必须保证高中体育课程的教育时间。通过研究表明，有的学生因为课堂时间紧迫，或者天气状况不好等原因，借体育课完成文化课的补习安排，以至于有的学生会在寒冷时节就完全停止了体育课和课间操等一切的体育活动。这样，一周一节二节的运动项目不能达到教育的目的，孩子学习效率会间歇性减弱，不利于他们对运动产生的爱好进行初步养成。课堂知识的充足保证使课堂教学得以合理安排，促进课堂工作的深入发展。因此为了积极培养本科生，校方必须全面掌握新策略新目标，全面掌握和制定一个相对完善的课堂计划。第一，学科数量必须确定，学生须本着发展的基础，全面注重中学体育课程，科学合理设计，引导老师进行创新性教学。文化课教师占用学校体育课的情形应该被学校严令禁止，当然，由于气候也是不可控因素，所以建议在该校设置室内外体育运动馆，可以合理安排学校体育课的室内与室外内容，在严寒的冬天或者恶劣气候下也能够使学校正常开展体育教学活动。

（二）中学生思想优化

在国家教育部的重视下，高中体育教学要从校方，学生中进行主体意识提升。当学校建立起较健全的教学方案时，老师也应发挥积极带头作用，在教学中也要积极发掘他们的兴趣爱好，以提高他们的整体素养。体育教师在教学活动中要主动施教，在讲授基本运动的同时，观察他们的兴趣特点，引导他们，以便不断激发他们的学习积极性。激发他们的学习积极性是高中运动课程的改革关键，只有让他们在内心深处形成对运动学习的浓厚兴趣，才能从根本上落实高中运动教学，贯彻新课程的要求。重视对他们学习积极性的培育，让他们在掌握基本课程的同时，发掘出自己的闪光点，促进他们身心健康。

（三）丰富课程内容

如前指出，单纯重复性训练的教学并不适应新时期中学体育运动教学的特点。新的教学手段可以是中学体育运动教学变革的主要内涵之一。利用多媒体等各种新教学手段，既简便又有效。以多种手段，寻找最有效的运动教学手段使教学教学内容更加生动有趣，并能够做到教学多元化。因此高校体育运动课程就应该从各个层面进行变革。包括教学内容，授课方式等。由于体育运动教材和其他学科的书本教学模式有所不同，而体育运动教学着重在实践性，表现形式则灵活而多样。所以，在中学体育运动教学上加入新的教学内容就会比在其他教学上好。在运动实践课程上老师更能够充分发挥优点，和学生们”打成一片”，同时也更加易于发掘他们的积极性。适当的教学方法可使教学愉快有效。例如，采用组织同层次班级小组的方式，使他们在该班切磋琢磨，彼此比较，从中取得提高。简便有效的高中体育运动课程，要求老师对教学资源的认真研究。而体育教师要善于运用为孩子提供的教育资源，表现在教学的多样性。课堂各项活动的加入，使中小学生热情高涨，课堂质量得以显著提升。

结束语

综上所述，当前的高中体育教学正面临着教师学习环境沉闷，影响学生的练习积极性等弊端。当前中国教育体制改革任务艰巨，要贯彻教育以人为本的总方针，积极激发高中学生积极性。制定适宜的教育措施，促使高中体学生全面发展，并积极培育他们的社会实践意识和自学能力。他在中国体育教学改革中扮演着强调教学的必要性，关注课堂教学的合理性，充分运用教育资源，维护体育课堂的效率，激发学生兴趣爱好等关键作用。中国高中体育课程的改革是指通过体育运动课程，训练了基础体育课学习之外的实际技能，这对高中学生基本素質的培养有着很重大的意义。而科学合理的运动课程设置，将有力于实现全能型人才的培育策略。

参考文献

[1]胡小燕.新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（3）：229.

[2]黄希康.新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养[J].亚太教育， 2016（36）：77.