注重科学家庭教育，关注学生心理发展

黄连生 刘泽峰

摘 要：一个人最先接触到的社会环境是家庭，也是每个人接触时间最久的环境。父母是孩子的第一任乃至终身老师，父母的教育观念、教养方式、文化修养等，都直接影响着孩子的发展。家庭教育和学校教育一样，对孩子有着十分重要的意义，甚至决定着他们的发展方向，影响到终生。

关键词：社会角色意识、人生价值观念、处事方式、性格特征、教育观念、文化修养

一、科学的家庭教育观念

父母的教育观念对子女的成长至关重要，对孩子的发展有着重大的影响，它可以用来指导子女未来的决策。从而父母树立正确的人才观、成才观和评价观尤为重要，它能促进子女身心健康发展。

（一）正确的人才观

首先，家长对人才的理解、方向的把握，会影响他们对子女的培养方式。家长都希望自己的子女变成对家庭、对社会有用的人，成为他们所期待的人才。所以，树立正确的人才观显得非常重要。家长首先要有正确的人才观，要明确家庭教育的职能。要教会孩子做人的道理，培养他们的独立意识，培养他们积极向上的精神。家长还应该培养他们形成良好的品质，爱国守信，协力合作。

其次，要认识到人才在能级上的差别。要让子女成才，就要从实际情况出发。因材施教，因势利导，使子女全面发展，家长不要一味的把学生的成绩凌驾于一切之上，过于重视结果，忽视品德的教育。只有子女的综合素质有了改观，自身才会有更好的发展。

（二）正确的成长观

绝大部分父母对子女都寄予很高的厚望，望子成龙，望女成凤。在我国，人们普遍认为好的工作是人生价值的体现，拥有一份体面的好工作，人生才有价值，这样的人生才算是成功的。中职生都希望自己有一技之长，出类拔萃，这样以后才会拥有成功的人生。这种思想来源于父母的期待，与其说孩子在为梦想打拼，不如说孩子是在为家长的期望努力。当理想和现实存在差距时，家长难免就会失望，孩子就会不快乐。近几年抑郁症的增加明显体现出这一点。因此，家长必须调整好对孩子的期望，不能期望太高或太低，这样才有利于孩子健康快乐成长。

（三）科学的评价观

父母要彻底抛弃“唯分数论”，眼中不要一味的只盯着考试成绩。牢固树立以德为先、德才兼备、德智体美全面发展的人才评价观，把学生思想品德放在人才培养的首位，发挥立德树人的评价标杆。把过去的结果评价转化为过程和结果并重的综合评价，对孩子取得的成长进步要高度关注、及时鼓励。注重培养中职学生特长，千金在握不如手有一技，努力培养自己的一技之长，为今后走向社会参加工作锻造过硬本领。

二、科学的家庭教养方式

家风和家教对孩子的成长、成才至关重要。从小生活在一个拥有良好家风和科学家教的家庭，孩子就会“如坐春风”“如沐春雨”，如入芝兰之室，会更好地健康成长，反之亦然。新时代，养成科学的家庭教养方式，为人父母的要切实担负起应尽的神圣职责。

（一）提高家长的教育素养

父母是孩子的第一任教师，孩子可能会模仿父母的一言一行。思想高尚自身素质高的父母更容易教育出优秀的子女。同样若父母品德欠佳，传达给孩子的也只能是消极能量;若父母心胸不够宽广，他们的孩子也容易心胸狭隘;若父母脾气火爆，生活在这种家庭氛围的孩子，性格更可能是怯弱、暴躁;若是父母自由散漫，孩子也可能会慢慢变得自由散漫。因此，父母的素质的高低与其理想、情操、家庭关系、社会地位、生活方式有很大的相关性，从而也能在很大程度上决定对孩子的教育方式。从时代特征来考虑，家长应具备四个方面的基本教育素质：第一，家长应具备基本的文化素养;第二，家长应具备良好的心理素质;第三，家长应具备一定教育观念和理论素养;第四，家长应具备一定教育能力素养。

（二）采用科学的教育理念和教育方式

家庭教育是科学和艺术，家长必须不断学习科学的教育理念和教育方法，每个孩子都是不一样的，适应自己孩子的是最好的。电视剧《小舍得》中南丽为女儿欢欢的成绩下降而焦虑，意识到补习的必要性，从此欢欢踏上了辛苦的补习之路。整个家庭围绕欢欢的小升初，闹得不可开交，在经历了丈夫不理解、孩子失踪、工作丢失后，南丽终于幡然醒悟，决定给孩子一个快乐的童年，陪孩子一块成长。所以培养孩子也是家长的一个不断成长学习的过程。

（三）多正面引导，避免消极否定

父母对待孩子有期待，要相信孩子有能力做好自己的事情。孩子渴望探索和汲取与生活相关的知识。由于孩子个性的差异，对大部分父母要求孩子学的东西如钢琴、书法等，并非所有的孩子都喜欢。对待孩子感兴趣的事物，父母应该积极鼓励并认真地加以引导，这样孩子的好奇和尝试最后可能变成爱好，甚至成为孩子一生的职业或者奋斗目标。反之，如果对于孩子的好奇和尝试，父母态度消极不闻不问甚至否定拒绝，传达给孩子的信息就是家长对孩子不够关心，缺乏信心，孩子可能就会厌学或者放弃。

（四）關注孩子的个体差异

每个家庭的孩子是不一样的，同一家庭的孩子也是不同的，同一个孩子在不同发展阶段也是变化的。这种差异性体现在年龄、性别、脾气、个性等许多方面。因此父母在教育孩子时不能简单粗暴、人云亦云，对每个孩子都采取个性化的教育方式。以同一家庭中的男孩女孩教育为例：对男孩的教育可以直截了当，陈述事实讲道理;但是女孩性格一般比较敏感，所以在对女孩的教育过程中，尽量用温和、委婉的语气，这样教育效果可能更好。另外，对同一个孩子的教育也要随着孩子的年龄变化采用不同的教育方式。在小学初中阶段时，孩子的思维独立性较差、学习和生活中考虑问题不全面、行为自控力较差，这时家长需要对孩子的思维进行引导，行为进行纠正，思考能力进行开发。

（五）语言教育为主，慎用惩罚

中国有句老话“棍棒底下出孝子，不打不成材”，所以很多家长有这样一种意识，觉得如果对孩子不严厉，不惩罚的话将会惯坏孩子，用暴力或惩罚让孩子听话。但是有时候孩子的放纵和不听话可能是一种反抗。在教育孩子时，“惩罚和严厉”可能起一定作用但不是最好的教育方式。每个孩子性格都有冲动和叛逆的一面，做事可能会导致家长不愿看到的后果。这时，只有民主的适度的合理的惩罚可能起到较好的教育效果。注意这种惩罚只是相对的，目的是教育孩子而不是惩罚孩子。所以惩罚不是目的，教育孩子还是以语言教育为主，惩罚为辅，慎用惩罚。

三、和谐的亲子关系

（一）在家庭中多沟通交流

了解孩子是教育孩子的前提。作为家长，可能更了解孩子的生活习惯，但是想要了解他们的思想动向，就需要家长更用心，这样才能关注到他们真正的精神需求和内心世界。所以，父母子女尽可能多的进行社会活动：购物、旅游、社交等等。通过这些活动，孩子能够感受到家长的重视和关心，体会家庭的温暖。家长能够更好的观察了解孩子，这样在对孩子教育时能够更有针对性。这样父母成了朋友、伙伴、导师，孩子更愿意表达谈论自己的观点，倾诉成长的烦恼，而父母的教育也才能与孩子内心产生共鸣。

（二）在家庭中营造和谐的亲子氛围

亲子氛围是在家庭教育中父母子女的生活学习氛围，能够影响孩子的健康成长和促进孩子形成不同的性格。即便孩子暂时不能够达到父母的期望，也要保持正面的情绪、乐观的生活态度和积极的心态。尤其是面对生活中的压力和困难，父母应该多传达乐观积极的人生态度和良好的精神风貌。告诉孩子遇到困难，可以通过自己不断努力和后天经验来不断进步。这种和谐、正面、积极的家庭氛围，能够增加孩子人际交往和学习生活的信心，有利于孩子形成健康的心理状态。而长期紧张的家庭气氛，则使孩子很难获得安全感，生活在这种不安的环境中，易形成忧郁和多疑等消极的性格，产生情绪和行为问题。

（三）父母言行一致，以身作则

在家庭教育中，有很多家长认为“孩子第一”，父母亲乃至祖父母一辈都可以为孩子的需求让步。但是这种把孩子放在靶心的家庭生态环境不利于孩子学习和成长，育儿也是育己。很多时候孩子的认知是从父母身上学习到的，因此父母亲等家庭成员之间要彼此理解、相互尊重。在遇到矛盾和冲突时要相互协调，学会控制自己的情绪，通过积极地沟通与协商来解决问题。让孩子看到家人之间意见不合是正常的，重点是怎样表达和沟通来处理问题，今后他也能理解不同，发现问题，共同解决问题。另外，在家庭成员出现冲突矛盾时，切忌把孩子当“替罪羊”。孩子的情绪化很多时候都是折射父母的情绪化。父母双方在生活中应该承认自己的认知局限，保持开放的、终身学习的心态，为子女做出榜样，父母和子女共同面向未来。因此父母想要赢得孩子的尊敬和信赖，除了采用一定的沟通技巧外，还要用自身的言行给孩子作出榜样示范。

（四）对子女关心关注要适度

关爱孩子这是父母的天性，处于中职生阶段的孩子们不像幼儿时无能无助，需要家长及时全面的帮助。子女成长过程中家长也需要学会适时放手。“放手”并不是家长不管了，而是给孩子保留独立的个人空间，给孩子体验成长的机会。这样孩子的生活空间和社交圈得到充分的尊重，他们的格局才能变得越来越大。父母常常犯的问题，如偷偷翻看孩子日记过多追问孩子交往问题等就侵犯了孩子的空间，容易导致孩子的戒备和叛逆。中职生阶段是孩子人生的关键时期，父母既要做孩子的知心朋友，对他们关心关注，还要做一名严格的长辈，爱护但也不能过度干预，让孩子感受到家长的支持和呵护。

现在，中职生的心理健康问题越来越引起了家庭、学校和社会各界的关注，学校和社会都采取了一定措施来应对这一问题。包括学校配备专门的心理老师，设立心里健康咨询室，定期举行心理健康讲座等;社会上也有很多的心理健康团体组织走进学校、走进社区。但是教育和生活密不可分，教育就是生活的一部分。如何在家庭教育中有效避免孩子产生心理障碍，疏导孩子出现的消极情绪状态成为我们家庭和学校工作的重中之重。

参考文献

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