红色基因融入高校思想政治教育调查研究：时代价值与路径提升

万婷 冯魁

（新疆农业大学 党委宣传部，新疆 乌鲁木齐 830052）

习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上指出，“我们要继续弘扬光荣传统、赓续红色血脉，永远把伟大建党精神继承下去、发扬光大”［1］，阐明了传承和发扬红色基因的重要性和必要性。“红色基因是中国共产党在长期革命、建设、改革的实践中淬炼筛选，不断孕育积淀升华并能稳定延续的理想信念、革命精神、光荣传统和优良作风的总称”［2］，独具中国特色社会主义特征，是高校开展思想政治教育的宝贵资源。“高校肩负着培养社会主义建设者和接班人的历史使命，立德树人是检验高校一切工作的根本标准，必须把高校建设成为红色基因传承的坚强阵地，通过解读共产党人的遗传密码，让红色基因融入大学生血脉，使红色基因代代相传。”［3］本研究在深入挖掘红色基因时代价值的基础上，立足大学生微观视角，通过问卷调查和访谈的方式，探究大学生对红色基因的认知、红色基因融入高校思想政治教育的方式、效果、存在的问题，探讨红色基因融入高校思想政治教育的提升路径，具有重要的理论和实践意义。

一、高校思想政治教育传承红色基因的时代价值

红色是思想政治教育的鲜亮底色，将红色基因融入高校思想政治教育，引导青年学生坚定理想信念、厚植家国情怀、勇担时代使命，对于高校落实立德树人根本任务、坚守意识形态领域阵地、铸牢中华民族共同体意识教育具有重要的时代价值。

（一）传承红色基因是落实立德树人根本任务的必然要求

教育的根本任务是立德树人。习近平指出，“教育是国之大计、党之大计。‘十四五’时期，我们要从党和国家事业发展全局的高度，全面贯彻党的教育方针，坚持优先发展教育事业，坚守为党育人、为国育才，努力办好人民满意的教育，在加快推进教育现代化的新征程中培养担当民族复兴大任的时代新人。”［4］明确了党在教育工作的根本立场。红色基因所承载的文化内涵和精神实质与学校立德树人根本任务的内在实质一脉相承，坚持立德树人根本任务要回答“培养什么人”“如何培养人”这一根本问题，为深刻阐释红色基因的育人价值奠定了逻辑前提。红色基因所包含的共产主义理想信念、爱国主义精神、高尚道德品质等，是高校开展大学生思想政治教育、落实立德树人根本任务的核心内容。大学生正处于“三观”培塑期，将红色基因融入高校思想政治教育，用红色精神滋养大学生的心灵，引导大学生自觉拥护中国共产党的领导，肩负历史使命，坚定前进信心，成为堪当民族复兴重任的时代新人，具有重要的意义。

（二）传承红色基因是坚守意识形态领域阵地的重要途径

高校是意识形态工作的前沿阵地。当前，历史虚无主义、外来文化渗透等影响着大学生的思想认识、思维方式和价值观念，给高校意识形态工作带来巨大挑战。依托红色基因引导大学生坚定理想信念和价值观，是抵御思想文化领域风险的迫切要求。红色基因是中国共产党精神谱系的内核，与思想政治教育目标、功能具有内在一致性，都具有主流意识形态教化育人的功能。立足党的百年历史新起点，充分发挥红色基因的教育功能，将红色基因融入高校思想政治教育，引导大学生坚定信仰信念，坚守政治立场，增强对中国共产党的认同、对中国特色社会主义的认同，让红色基因牢牢占据高校思想阵地，成为新时代社会主义意识形态的前进方向，能够有效巩固主流意识形态在高校的主导地位，对于维护高校意识形态阵地安全具有重要意义。

（三）传承红色基因是铸牢中华民族共同体意识教育的生动载体

“在我国作为统一的多民族国家形成的不同历史阶段，各民族在交往交流交融中共同创造了中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化”［5］，蕴含着丰富的红色基因，积淀形成了宝贵的红色资源。“从新疆红色资源形态上看，有物质形态和精神形态两种。物质形态以纪念馆和场馆呈现，主要为党史重要事件纪念地、红色人物纪念馆、烈士陵园等。［6］”目前，“新疆已公布首批革命文物101处、国有馆藏可移动革命文物10177件、红色资源点225处、自治区级爱国主义教育基地达到了91个、全国红色旅游经典景区12处。［7］”精神形态红色资源主要指新疆各族人民在开发建设新疆过程中形成的宝贵精神、红色故事，如：兵团精神、胡杨精神、喀喇昆仑精神等；又如：新疆各族民众慷慨解囊为抗日捐献“新疆号”战机、林基路在新疆播撒红色星火、库尔班大叔骑毛驴去北京、“时代楷模”拉齐尼巴依卡一家三代生死戍边的英雄故事等。红色资源为高校思想政治教育提供了宝贵资源，“充分运用和发挥新疆红色资源的育人优势，对构筑新疆大学生中华民族共有精神家园，提高各族大学生对中国特色社会主义事业的政治认同、理论认同、价值认同、情感认同”［8］，铸牢中华民族共同体意识教育，实现中华民族伟大复兴具有重要意义。

二、红色基因融入高校思想政治教育调查研究

本研究以新疆农业大学、新疆大学、新疆师范大学、新疆财经大学、昌吉学院五所高校的大学生为调查访谈对象，通过问卷星发放问卷2143份，调查访谈对象包括本科生和研究生，其中本科生占52.45%，硕士研究生占47.55%，以团员为主，占比67.2%，覆盖了人文社科经管文法类、理工类、农科类等专业。

（一）对红色基因的认知态度

调查显示，18.2%的大学生表示非常了解红色基因的内涵，48.72%的大学生比较了解，30.98%的大学生表示有一定了解；约90%的大学生认为红色基因的内涵依次包含革命精神、理想信念、光荣传统和优良作风。96.87%的大学生认为传承红色具有现实意义和必要性，详见图1；大部分学生认为将“红色基因”融入高校思想政治教育有利于维护中国共产党的领导、坚定大学生的理想信念、落实立德树人根本任务、有利于弘扬社会主义核心价值观，11.71%的学生持无所谓态度，认为红色基因在现代社会作用不大，详见图2。

图1 大学生对传承红色基因的现实意义和必要性调查统计结果

图2 大学生对红色基因融入思想政治教育的价值调查统计结果

新疆高校对于红色基因的教育高度重视，大学生对红色基因的认知较强，接受红色基因教育的主动意识较强，这些受益于党和国家的政策以及新疆高校思想政治教育工作的深入开展。

（二）红色基因融入思想政治教育方式和效果

调查显示，当前青年学生了解红色基因的途径依次是思政课学习、“四史”教育、电视、报刊和红色电影、网络新媒体平台、校园文化活动、党团课等，详见图3；40.08%的大学生表示经常参加红色基因实践活动，45.54%的学生表示偶尔参加，12.09%的学生表示很少参加，完全不参加的仅占2.29%。57.96%的学生认为学校开展的红色基因实践活动效果良好，印象深刻，仅有4.06%的学生认为效果不好，活动形式大于内容，详见图4。

图3 大学生学习红色基因的途径调查统计结果

图4 大学生对红色基因实践活动的效果调查统计结果

红色基因为高校开展思想政治教育提供了优质资源，大部分高校能够有意识地强化红色基因教育功能，教育的方式呈现多渠道、多元化态势。目前，思政课是大学生接受红色基因教育的主要途径，高校探索将红色基因融入育人的各环节，通过开展党团课教育、社会实践活动、校园文化建设等来丰富红色基因教育载体。此外，学校通过班团活动组织学生前往爱国主义教育基地参观学习，高校马克思主义学院每学期举行红歌传唱、情景剧表演等系列实践教学活动，在潜移默化中引导学生树立正确价值取向。

（三）红色基因融入思想政治教育的问题

本研究还对红色基因融入高校思想政治教育存在的问题进行调查，调查结果详见图5。

图5 红色基因融入思想政治教育存在的问题调查统计结果

1.教育效果还不明显

55.44%的大学生认为目前的教育方式还不能调动学习红色基因的兴趣，长期效果欠佳。2021年，全国高校为庆祝建党100周年纷纷开展了大学生红歌合唱比赛、话剧展演、红色故事会、红色主题实践、知识竞赛等活动，这些活动在短时间内效果良好，带给学生一定的体验满足感，但就红色基因的精神在大学生价值观培塑、行为内化等长期的教育效果方面还不明显。近年来，各高校积极探索和改进红色基因融入思政课的方式，纷纷建立慕课、VR仿真技术平台等网络思想政治教育阵地，满足大学生对红色基因体验的多元化、互动性需求，但存在教育资源供需不平衡、与思政课教学融合不紧密等问题，影响了红色基因的教育效果。

2.与专业教育关联性不强

52.31%的大学生认为红色基因教育和专业课教育结合不紧密，与大学生实际关联性不强。尽管一部分革命事迹、红色故事已融入思政课教材和课堂案例，但呈现形式较单一，对蕴含其中的红色基因缺乏深层次挖掘。此外，红色基因教育与通识课、专业课、实验课教育结合不紧密，与大学生的学习生活实际关联度不高，学生无法将红色基因内涵转化为促进自我提升、助力学习、工作成长的动力支撑，难以让大学生从内心产生对红色基因的深层次认同，红色基因融入课程思政的育人效果不显著。

3.对红色资源的挖掘不深入

47.41%的大学生对红色教育资源挖掘不深入、层次浅。新疆红色资源丰富，但在红色基因的教育、传播等方面仍存在研究不够深入等现状，尚未形成系统性的红色教育资源和内容体系，且缺乏对新疆红色基因的合理整合、创新和传承。此外，校外红色教育资源网络开发利用程度较低，共享化程度低，一定程度上制约了红色基因融入思想政治教育的成功实施。

4.大学生价值观受多因素影响

大学生的价值观受到外界多种因素影响，75.13%的大学生表示个人价值观受到主流媒体传播影响，45%的学生表示个人价值观受外来文化影响，60.89%的学生表示个人价值观受到当代不当利益观冲击。历史虚无主义错误思潮、外来文化渗透等影响了高校思想政治教育的效果，大数据时代新媒体信息交互性、即时性、共享性、海量性特点也给高校宣传思想工作带来了挑战。36.02%的学生表示学校对红色基因的宣传力度不足。当前，各高校利用学校官方微信公众号、微博、抖音、“学习强国号”等符合时代发展、更贴近大学生需求的方式宣传红色基因文化，但宣传内容同质化程度高，师生关注度不高，宣传效果不佳。

三、红色基因融入高校思想政治教育的路径提升

红色基因融入高校思想政治教育要始终坚持学生视角，聚焦新时代教育目标任务，推进红色基因教育、传承和创新相结合，着力提升红色基因的育人实效。

（一）融入课堂教学，搭建“红色”课堂

将红色基因融入课堂教学主要体现在将红色基因融入思政课程和课程思政。调查显示，78.72%的大学生选择愿意通过思政理论课教师精彩讲授来学习红色基因文化。一是积极推动思政课改革创新，将红色基因系统融入“马克思主义基本原理”“毛泽东思想概论”“中国近现代史纲要”和“简明新疆地方史教程”等课程中，融入线上学习、课堂教学、实践教学的混合式教学模式。学校要大力开发数字资源，重点挖掘具有新疆特色、符合学校特征的红色教育资源，教师要深入研究红色基因育人规律，红色基因的多种表现形式和多样化的表达方式，不断提升思政课的感染力、吸引力和实效性。二是推进红色基因融入课程思政。探索“将红色基因融入专业课程、实验课程、创新创业教育、社会实践课程等”［9］，将红色基因与科学家精神培养、实践能力的提升结合起来，使学生在掌握专业知识技能的过程中逐步树立正确价值观，做到学思用结合、知信行合一。

（二）构建实践育人平台，拓展“红色”活动

调查显示，58.28%的大学生选择通过社会志愿服务学习和传承红色基因。一是打造精品校园活动。结合新疆红色文化、校史校情以及大学生的特点，以红色故事、红色人物等为依托，积极将红色基因融入到学生党团活动、创新创业竞赛、民族团结联谊等校园文化活动中，开展有深度、有特色的品牌文化活动，为大学生搭建红色育人平台，促进红色基因育人常态化。二是广泛开展社会实践活动。高校可利用假期组织开展三下乡社会实践活动，大学生以集中组队、个人分散实践等形式，围绕政策宣传、国情社情调查、专业助力乡村振兴、“访惠聚”社会实践、社区志愿服务、红领巾小课堂等社会实践活动，引导大学生在社会大课堂中锤炼自我，培养求真务实、艰苦奋斗的优秀品质，坚定扎根基层、服务人民的信念和决心。

（三）融入校园文化建设，培育“红色”阵地

“校园文化环境作为教育教学过程中不可分割的一部分，对受教育者以及教育效果存在重要的影响。”［10］调查显示，90%以上的大学生表示所在高校具有红色基因历史。目前新疆大学校史馆、新疆农业大学校史馆、喀什大学思想政治教育基地等被列为自治区爱国主义教育基地。校史馆通常以文物、图片、文字、影片等资源为载体，是学校办学历史、建校精神的集中体现。高校要通过加强校史馆、图书馆等硬件设施建设、校园道路和楼宇文化长廊的布置等强化学校优良传统熏陶，深化拓展红色基因的挖掘与传播。此外，要根据大学生特点，通过开展校庆纪念活动、校史素材挖掘展览、校史题材作品创作等途径，让红色基因在文化传承、情感交融中深化，在大学生心中生根发芽。如：新疆师范大学、新疆农业大学在学校图书馆开设了“学习强国”线下体验空间，营造了红色文化教育氛围；2022年，新疆农业大学迎来70周年校庆，学校深入挖掘红色基因，投入经费对校史馆进行重新设计布展，着力提升红色校史的育人功能。

（四）用好网络新媒体，打造“红色”平台

中国互联网2021发展报告显示，截至2020年末，中国网民规模达9.89亿人，移动互联网用户超16亿。网络新媒体以碎片化、快速化特点成为“00后”大学生学习红色基因的重要渠道之一。调查显示，75.69%的大学生选择通过电视、报刊、广播、新媒体宣传的方式学习和传承红色基因。高校要将红色基因作为宣传思想教育的重要内容，充分利用新媒体传播技术，发挥学校“报、网、微、端”平台优势，整合资源加大宣传推广力度，牢牢占领网络教育阵地。要始终坚持“师生视角”，宣传选题从大处着眼、小处入手，找准大学生的兴趣和关注点，通过原创“微”图文、“微”视频、策划“微”活动、开发“微”工具，深入浅出地将红色基因“翻译”成师生爱看、爱读的内容，增强传播的贴近性、服务性、知识性，推动红色基因传播的多元化、大众化，让红色基因在新媒体上“活”起来。

（五）常态化开展党史学习教育，坚定“红色”信仰

习近平强调，“要认真总结这次党史学习教育的成功经验，建立常态化、长效化制度机制，不断巩固拓展党史学习教育成果。”［11］党史是高校思想政治教育的重要内容，是传承红色基因最好的教科书。高校要将党史学习教育作为大学生思想政治教育的重要内容，常态化融入大学生学习、工作和生活中，通过党团支部学习、三会一课、主题党团日活动、演讲比赛、话剧展演、红歌传唱等多种形式深化大学生的爱党爱国情怀。要抓住“五四”青年节、建党节、建军节、国庆节等重大纪念日节点，讲好党史故事，开展红色教育，引导大学生坚定理想信念，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感。