家校互动，让阅读成为“悦读”

侯晓兰

学校崇德中队开展了一系列“阅读红色经典，传承红色基因”主题活动。队员们从初时的懵懵懂懂到渐入佳境，他们从学校道德与法治课堂的小组分享交流到跟随党员前辈到图书馆、博物馆、历史纪念馆等进行红色研学，从最简单的识字阅读到明理立身传承发扬。让我们跟随崇德中队的脚步，一起来了解学生们“红色阅读”的进阶之旅吧。

一、阅读的开启——家长的有效陪伴

红色书籍厚重又深奥，晦涩又难懂，家长们认为不太适合低龄学生阅读。所以，当老师第一次向家长们发出红色阅读倡议时，家长圈沸腾了：“我家娃不爱看书，看漫画都坐不下来…”“一二年级的学生，字都不认识几个，这么深的内容能看明白吗？”“厚厚的一本本，全是生字…”尽管忐忑又焦虑，家长们仍然相互鼓励，相互支招，以各类方式为自家学生择选合适的红色书籍。“一个家庭没有书籍，等于一间房子没有窗户”。父母是学生的第一任老师，家长潜移默化的影响对学生至关重要。经过一段紧张又欢乐的伴读时光，不少的学生家庭营造良好出来的的读书氛围。

二、阅读的进行——全员阅读行动

崇德中队的家长和学生们开启了红色阅读伴读征程了。通过阅读红色书籍，了解先锋英雄人物的事迹，队员们每天至少静心阅读20分钟，同时在阅读的基础上，每天朗读自己喜爱的片段内容并用音频或视频的方式记录下来，学会使用各种APP等新媒体工具进行打卡挑战。

21天连续坚持阅读打卡不仅是学生们的挑战，更是对家长耐心的极大挑战。在老师们的启发下，家长们也找到了正确的打开模式。家委们率先把学生读书的音频或视频分享到班群里，然后一个两个……越来越多家长开始分享打卡记录。学生们在听到同学的朗读音频后慢慢燃起了读书热情，阅读打卡变得越来越及时也越来越高效了，班群里逐渐掀起了一波“听声辨娃”的热潮。

或许每个学生阅读开启的方式不完全相同，但无论老师还是家长对学生的期待是一样的，愿意营造健康的阅读氛围，助力学生成长。

三、阅读的升级——红色主题活动

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”为了让学生们持续保持阅读热情，班主任策划了多项讀书类主题班会活动，并领队员们参与校内全部红色主题活动，包括“红色阅读”主题队会，参与“传递爱心，共享书香”捐书活动，开展“学习先锋模范人物，疫情防控知识宣传”主题班会。

四、红色研学活动接力

读万卷书，行万里路，研学活动是红色阅读的升华。“广州红·幸福城·红色研学活动”给学生和家长们带来了一次别开生面的暑期活动序幕。

1.“游——云端夏令营”。这是社会主义新时代互联网科技的广泛运用下，青少年夏令营活动的多元体现。随着云端夏令营的展开，队员们在线上参观红色史记场馆，完成线上答题竞赛，领取“红领巾奖章”特色章。红色史记场馆采用的360度VR全景摄影成像让人身临其境，场馆就像一本本红色经典故事的电子书，把画面栩栩如生地在人们的眼前展开。开启了学生观察世界的全新视角，让科技照进了生活，给与学生在科学技术学习的道路上有了更多的启发。

2.“访——VLOGD大赛”。让喜欢视频拍摄和剪辑的家长炫技了一回。带着学生寻访红色史迹、拜访先锋人物的同时，用这些视频短片记录学生的研学感想，充分体现出新时代少先队员与时俱进，积极向上的精神风貌。

3.“画——主题徽章设计大赛”。这是围绕越秀区青少年红色立体研学为主题的比赛。绘制的过程中，老师指引学生上网查找资料，对少先队队旗、队徽以及少先队成立的历史进行理解和探究。学生阅读资料后也能理解结合新时代的发展和追求，绘制出一枚崭新的徽章。

我们常说“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”从小养成良好阅读习惯将会让学生们终生受益。崇德中队的每一位小队员一定会乘着这股全员“红色阅读”的东风，好读书，读好书，继续行走在“悦读”之路上。

责任编辑 龙建刚