浅析思政教育在实训教学中的作用

刘阳

摘 要：在职业教育中，实训教学作为非常重要的一部分，不仅可以提高学生的专业素质，也可以提高学生的专业技能，所以对于学生而言在实训教学中融入思政教育是十分必要的。在全国高校推进课程思政教育改革的背景下，很多课程都开始了思政教育的教学，但是都主要集中在理论课程上，却很少有人将这个思政教育融入到实践教学当中。思政实训教学，不仅可以提高学生的综合素质，而且可以助力学生走向更远的未来。所以说，落实思政教育在实训教学中的引导地位是非常重要的一件事。

关键词：思政教育;职校学生;实训教学

一、思政教育在实训教学中的必要性

如果一个学生的世界观、价值观出现问题，那么无论是在以后的生活中还是工作中，他一定会给自身和社会造成不良的影响。如果我们培养的是这样的学生，即使专业素质再怎么过硬，也不能称之为人才。教育的伟大之处不仅在于培养专业技能，更在于培养人的思想。教学的成功不仅在于将专业技能传授给学生，让学生拥有一技之长，更在于让学生懂得做人做事的道理。

二、教师的引导作用，培养学生认真专注的态度

教师是学生的榜样，实训课教师应该提前到实验室，督促学生准时上课，培养学生重视工作的态度。在整个的实训过程中，我们不仅要关注学生的实验结果，而且要关注整个实训的过程，及时发现每个学生遇到的问题，及时纠正错误。如果在适当的时候，老师还需要自己动手去完成这个实验。在实训的众多步骤中，老师应该认真的对待每一个步骤，尽量做到每个步骤都要给学生去示范。让学生做到对每个实验步骤都牢记于心。同时，在下课后，老师学生可以相互交流，分享个人的实训经历和生活兴趣，为学生了解老师提供一个机会。此外，还可以相互交流科研经历和一些专业方面的事情，并且在学生的实训过程中给学生以鼓励。

近几年来随着师实验室安全事故的不断发生，很多高校对教师的这个实训准备工作都是非常的重视，所以我们在每一次实训课之前，自己必须单独的进行一次试训的演示过程，要注重每一个实训步骤的进行，在实训步骤中发先在实训过程中可能遇到的安全问题，并及时解决，以免在真正的实训课中让学生遇到危险。

你教我学的传统教学模式已经延续了数千年，但是随着时代的进步，我们的教学改革也要不断进步。在实训课程中，我们要勇于引导学生做实验的主人，在课前自己预习，让学生能够针对实验提出不同的问题，提出自己的想法，让学生在上课前能对实验重难点有一个更好的了解。提高学生的自主能力。

三、结合实训教学，培养学生严谨务实和团结进取的精神

每一节实训课都会有相关的实训数据记录和实训报告的填写。为了培养学生实事求是，勇于创新的科学态度，我们要利用在实训课程前的准备时间去补充一些相关的拓展内容，其中最重要的一个就是教学生如何做好实训记录。首先我们要从为什么做实训记录。什么是实训记录，实训记录的目的是什么？结合同学们在实训过程中遇到的一些问题，让学生认真的领悟到实训数据的重要性。

在很多职业教育的实训课程中，有一部分学生总是喜欢单打独斗的去做实训，但是为了培养我们学生的团结进取精神，我们一般在上课的过程中会将学生分成六个小组，每个小组五个人，每个实验过程虽然说是可以一个人单独完成，但是如果有两个以上同学的相互参与，相互配合。那么不仅可以培养同学之间的感情，也可以提高学生的团结合作能力。例如，在我们的线路工实训课程中，一个同学负责数据的记录，另一个同学负责仪器的操作，两个同学可以共同完成一个线路工道岔检查作业的过程。随着实训次数的增多，那么同学之间的默契也会越来越好，而且团结进取的精神，在同学们的心目中也会刻下印记。

四、结合社会需要，让学生勇于创新，提高思想认知

在传统的实训教学中，对于学生创新意识的培养，我们做的还是不太够，通常在使用过程中，学生都是跟着老师的节奏去按部就班的完成实训任务，在实训完成以后，也没有对实训做进一步的创新和延展，导致这个学生在实训课结束以后，对知识的理解仅仅只是停留在书本上，而没有结合身边的实际或者说社会需要对该实训进行一定程度的创新，所以导致学生毕业以后在工作中遇到很多问题都不能用创新的眼光去看问题。

随着现代社会的不断进步和发展，我们职业教育中的实训课程也应该跟着这个时代的节奏和步伐进行一定程度的创新。但是目前很多高校中存在的现状就是实训课程远远落后于社会需要，在学生毕业以后呢，学生在课堂中所学到的实训远远不能满足于社会的进步和发展，所以在我们的实训教学中。不仅要让学生完成相关的任务，还要鼓励学生开拓眼界，勇于创新，不断的结合实际需要，对实训做一些相关的改革。而且通过这样做，可以提高学生对外界社会的认知，提高学生的自主学习能力。例如，在《铁路轨道构造》这一门实训课中，我们要通过轨距尺对铁路的轨距进行测量，现在我们学校仍然使用的是机械轨距尺，但是很多铁路局已经在使用电子轨距尺，因此在这个过程中，我们有必要让学生通过一些创新，对我们的机械轨距尺进行一些改进，以达到社会就业的需要。这样的话不仅可以提高学生的自主创新能力，而且可以提高我们实验的趣味性，一举两得。

五、结论

近几年来，通过走访学生工作的企业发现，职业学校毕业的学生虽然在企业会受到一定程度的欢迎，但是在一些其他方面却存在着一些急需解决的问题。尤其是学生毕业以后对于所从事的职业技能岗位的认可程度不高，总感觉低人一等，对于职业的归属感较弱，以及缺乏相对应的基本职业道德。而这些问题恰恰是我们在学校的实训课中所沒有涉及到的。随着高校思政教育进课堂如火如荼的大力推进，作为一名职业学校的实训教师，如何能将思政教育恰当的融入到实训教学中，帮助学生树立严谨务实的价值观，提高学生的综合素质和养成良好的职业道德。

参考文献

[1]李春燕. 从《思想道德修养与法律基础》看新时代思政教育[J]. 中国电化教育， 2022（5）：2.

[2]洪昀. 新媒体时代大学生思政教育工作的思考[J]. 国家教育行政学院学报， 2012（12）：4.

[3]徐旦， 陈颖芳. 新时代高职院校思政教育教学建设的机遇与挑战——评《基于高职院校技术技能人才培养的思政教育教学效果提升研究》[J]. 科技管理研究， 2021， 41（12）：1.

[4]强根荣， 施仁信， 王海滨，等. 有机化学实验教学中融入思政教育的研究与实践[J]. 实验技术与管理， 2021， 38（11）：4.