新课程背景下初中英语德育渗透的思考

杨静

摘 要：促进学生发展是新课程改革教育的基本理念，随着国家在教育科学研究领域的不断深入，对基础教育的要求也不断提高。因此，将德育渗透到英语教学当中，应该能够真正的體现以促进学生发展为目标，促进广大学生自身成长发展的需要。这就要求我们的教师必须转变传统的教学理念、提高教学思维，将所有的理论知识都融入到英语的实践性课程当中去，认识德育渗透的重要性，并通过将德育渗透到英语教学当中达到理想的教学成果。[1]让我们的学生深刻地理解并熟悉自己所学的内容，具备社会发展能力与基础创新能力。

关键词：新课程背景;初中英语课堂;德育渗透

前言

初中英语教材中涵盖了许多有关于德育的内容，随着新课程教育改革的不断发展，学校与家庭越来越重视学生综合素质与学习能力的培养。初中阶段的学生具有较为明显的情感特征，而初中英语在培养学生情绪表达能力和思维习惯方面发挥着重要的作用。将德育渗透到初中英语教学当中，教师应通过掌握更好的教学方法，深入挖掘初中英语课堂中所蕴含的德育思想，让学生自主参与到英语课堂当中去，使学生“学有所获”，充分发挥德育在英语课堂中的重要作用。

一、将德育渗透到初中英语教学当中的可行性与重要意义

德育的渗透在初中英语教学中的目的是，为了培养学生适应社会的能力和服务社会的情感。在新课程改革的影响下，构建高效课堂教学、实现创新性学习已经成为教育改革的重点，初中英语教师应积极响应国家的号召，积极对英语课堂的教学展开拓展与延伸，并深入挖掘教材中所包含的德育思想，加强对于英语课程的研究与开发。同时，积极探究教学内容，深入挖掘初中英语教材当中所蕴含的丰富的德育内容，并在知识融入生活，从学生的思想层面出发，进一步树立学生正确的价值观念，在英语课堂教学中开展探究与创新性学习活动。受传统应试教育的影响，很多学生在小学阶段便已习惯了英语教师的传统教学方式，逐步丧失了自主独立思考的能力与创新能力。但随着我们的核心素养观念的产生和出现，教师应该把更多的精力用来培养符合社会发展需求的人才，进一步创新课堂教学的手段，将德育渗透于初中英语教学之中，注重对于学生综合素质的培养。

二、在初中英语课堂教学中对学生进行德育渗透的策略

1.拓展教学空间，将德育渗透于教学

将德育渗透于教学，这就要求我们的教师必须转变传统的教学理念、提高教学思维，将所有的理论知识与德育思想都融入到英语的应用探索课程当中去，让我们的学生深刻地理解并熟悉自己所学的内容，具备社会发展能力与基础创新能力。采用开放性的教学形式，拓展教学空间，实现课内外结合，可以加快学生英语认知结构的发展。大部分孩子喜欢体验式的学习环境，对于初中阶段的学生来说，将学习融入生活就好像是为枯燥的知识插上彩色的翅膀，利于学生思维拓展与创新能力的培养。如，教师可以在日常的英语教学中，利用一些英语谚语来提高学生的思想认识。面对信心不足的学生，教师可利用“Noting is impossible.”来鼓励他们，帮助学生重拾信心。课后可以给学生安排一些适合他们英语水平的美文背诵、英语名著赏析等，一些著名的文学作品不仅可以帮助学生体会到英文的美，而且具有较高的思想艺术价值，学生在长期接触这些材料时，就会在潜移默化中受到感染与熏陶。[2]

2.积极利用现代教育技术丰富教学内容

利用现代化的教育技术，教师可以组织更有益于提升学生创新能力的教学活动。学生可以在此基础上不断学习和总结经验。目前英语教材中，涉及很多关于自然保护、人际关系维护、诚信以及团结友爱的相关内容，教材可接触这些素材开展相关德育工作，比如海伦凯勒的故事，主要讲解的是关于海伦在失明后是如何克服困难进入哈佛完成自己的学业，像海伦一样，虽然眼中的世界是黑暗的，但内心永远怀有光明，教师可以从这个观点出发，树立学生学习的勇气和信心。

利用现代教育技术丰富教学内容，为学生创设情境，比如学习了email相关知识后，教师可以为学生创建实际情景，让学生给自己的家人写一封电子邮件，以表达自己的感谢之意，从而培养学生的感恩之心，能够很大程度上培养学生的道德素养。或者在母亲节以及父亲节时以及教师节，引导学生动手制作贺卡，并写下自己的祝福语，培养他在英语课堂教学中，使用现代教学技术并融入德育教学，激发了学生持久而稳固的课堂教学趣味，能够体现学习者在课堂中的主体地位，由被动的知识接受者逐渐转化为科学知识的联合建构者。进而充分调动了学生对于学习的积极性和主动性，[3]增进学生对书本知识的了解。同时，在“深入浅出”的教学形式下，英语教师要遵循知识传授的科学研究规律，帮助学生建立良好的有关于语言的知识体系，学生要在串联知识、构建思路的过程中举一反三，将知识体系延续到其它学科的学习当中。现代教育技术可帮助教师在总结传统的知识和规律下，进行现有语言知识体系的建造，将知识背后所蕴含的主要规律更加直观的表达出来，利于学生对知识的理解和记忆。

3.提高教师的专业能力，注重教师自身情感修养

要想将德育更好的渗透进初中英语教学，首先要打破固有的以基础理论和知识为主导的教学思想，在原有的知识体系上进行创新发展，了解每个学生不同的性格特点，进行因材施教，并具有积极向上的良好品格，帮助学生激发积极向上的正能量。教师的指导与培训内容也应包括课程的制作与改良，积极利用先进的信息技术将丰富有趣的教学内容更好的体现在线上教学视频与线下课堂教学之中。在课程中体现英语所特有的文化内容与知识体系，提高学生自主学习能力的同时，提升学生独有的社会价值观体系与文化意识。

结语

要想使德育在初中英语教学中发挥重要作用，需要学校和教师提高创新型教学思维，广泛借鉴国内外优秀的关于德育渗透于初中英语课堂教学的改革方式，并结合社会发展与实际情况不断探索属于自己的改革发展道路，让我们的学生深刻地理解并熟悉自己所学的内容，具备社会发展能力与基础创新能力，符合社会发展需求。

参考文献

[1]黄美琴. 让英语教学成为德育的载体——新课程背景下初中英语教学中渗透德育的实践[J]. 金色年华：下， 2012（1）：1.

[2]叶延秋. 新课程背景下初中英语教学中德育渗透的认识与策略[J]. 吉林教育， 2021（16）：2.

[3]李婷. 于英语教学中渗透德育——浅谈新课程背景下，初中英语教学过程中的德育渗透[J]. 新课程：中学， 2019（6）：1.