浅析小学音乐课堂中师生互动的重要性

乌英嘎

摘 要：小学音乐课教学存在着一定的问题，教学设计理念陈旧，教师讲授，学生以被动接受为主，不利于小学生思维能力的培养。受限于学生的年龄，需要更多老师进行引导性的教学，才能够满足教学的需要。教学的实质也是老师与学生交流的过程，如果只是老师单方面地传授，缺少与学生的交流，学生遇到不理解的地方，自然会造成学习上的障碍，影响学习进度与教学质量。

关键词：小学音乐;师生互动;重要性

1、小学音乐教学的意义

小学对于学生学习音乐是一个黄金时期，这一时期对学生音乐能力的培养，会大大提高他们对音乐的兴趣。在小学时期，学生们年龄较小，个人的世界观与价值观还没有完全形成，对一切新生事物的认识还处在萌芽阶段，学校开展的素质教育，对提高学生的个人修养，培养学生的音乐能力有着重要的作用。音乐有利于开发学生们的智力，使孩子们变得更加聪明。学生们通过对音乐的学习，通过音乐作品来理解世界，通过音乐中所包含的信息和内容，了解和认知世界上其他地区的文化与风俗，提高对世界的认知和了解，以及理解能力。在学习的过程中，大脑开始不断进行思考、训练，在学习音乐的过程中锻炼了学生们的智力与潜能，培养了学生的团队协作能力与舞台经验，树立自信心，为学生未来的健康发展打下了坚实的基础。

2、小学音乐教学中存在的问题

2.1基本乐理教学中的问题

音乐基础教学是所有音乐学习的基础，就像书本中的文字一样，是认识和理解书本内容的基础。乐理更加具体的是指识谱、听音、节奏、节拍等音乐的基本技能，每一个要素都对音乐的学习发挥着作用。在小学音乐教学的过程，不论是在欣赏音乐的过程中，还是具体实践学习的过程中，对基础知识的理解都是非常关键的。同样的，想让学生们能够掌握这种能力是有一定困难的，音乐基础知识的学习比较枯燥，学生对于基础知识的训练和学习往往也缺乏兴趣，并不能够短时间内看到成效，进而导致学生的积极性随之降低。

2.2唱歌教学中的问题

唱歌课是音乐教学过程中一个最为普遍、简单的教学方式，简单的唱歌教学不仅可以教给孩子们正规的演唱方式与发声原理，还可以帮助他们提高对音乐的整体认识水平。对于小学的孩子们而言，年龄较小，对事物的认知缺少主见，在音乐的学习中可能会使用一些错误的方式，例如在音乐的学习过程中，欣赏歌曲的音色与自身音色不同，或者说是学生本身的音色与其他学生不同，学生往往会对其他的音色进行模仿，通过挤压声带或其他方式来唱歌，造成对肺部、喉部的损伤，养成不规范的唱歌习惯，长此以往，容易对身体造成损伤。

2.3多媒体教学存在的问题

目前很多小学音乐教师在开展课堂教学的过程当中，都会引入部分多媒体技术，这种方式不仅可以让音乐课堂变得更为活泼，还能增强音乐教学的趣味性，促使学生更加踊跃地参与音乐学习。但是部分教师过于依赖多媒体，甚至采用多媒体代替示范演唱，尽管通过多媒体播放的音乐更为规范，但是这种方式对提高学生的音乐欣赏水平没有太大帮助，教学方法也显得程式化。由于教师过于依赖现代多媒体，阻碍了师生间正常的互动和交流，所以在参与音乐学习时，学生只能被动接受电脑的传输，而不是按照教师引导主动学习音乐知识。对小学音乐教学而言，多媒体只是辅助的工具，不能完全取代教师的地位和作用，也不能有效促进音乐教学，运用不当还会导致师生间的关系变得更加疏远。

3、互动式教学在小学音乐中的重要性

3.1互动教学的方式

随着时代的发展，思想的解放，教学方式层出不穷。教学方式出现了合唱教学、趣味教学、游戏教学等等教学方式，在这些教学方式中，都是互动教学的另类延伸与发展。在这些教学方式中，互动教学的使用能够更好地增加学生们的参与感，提高孩子们对于学习的积极性，提高学生们对于音乐学习的兴趣，使他们从被动地接受变为主动地学习。

3.2互动教学的作用

老师在教学的过程中使用互动教学法，改变传统的填鸭式教育，增加孩子们的参与感，营造一个积极参与的课堂环境，使学生更好地融入进去，增加学生们的参与感，从而提高整体的教学效率。这种学习方式增进了师生间的感情，使学生与老师之间互相交流，缓解了传统教学下严肃的师生关系;通过互动教学，锻炼了孩子们的自主学习能力，学生们开始独立思考与表达，感受学习带来的乐趣与提升，切身感受学习的魅力与快感;整个教学过程提高了教学效率，使学生们在娱乐中学习，教学方式更加灵活，充满了活力，课堂不再枯燥乏味。

3.3互动教学的重要性

可以说，互动教学是现今教学中一种不可舍去的教学方式，任何教学过程中失去了互动性，整个学习过程就会失去了活力，成为了单纯的“填鸭式”教育。通过互动教学来调动学生的学习兴趣，通过互动掌握课堂上的节奏与氛围，使整个课堂进度变得生动且有序。

3.4互动教学的实践运用

小学音乐教师在开展课堂教学时，可以通过互动教学营造轻松愉快的课堂气氛。课堂氛围很大程度上取决于师生双方，以及学生和学生之间围绕教学目标所进行的活动，也是决定小学音乐课堂教学的重要因素。在小学音乐课堂当中，教师一定要注意与学生的互动，才能通过课堂教学增强学生音乐学习能力，使互动教学的效果达到最大化。

结语

音乐教学过程中师生的互动性是尤为重要的，由于音乐的抽象性，所以不论是基础乐理教学，还是唱歌教学，都具有一定的难度，这些不是简单的学习就能够掌握的，需要师生之间进行相互交流，才能够更好、更快地掌握音乐知识与唱歌技能。通过互动教学的方式，解决教学过程的枯燥感，使教学更加具有活力，提高教学的質量，调动学生们学习积极性，使学生们由被动学习变为主动学习，进而提高课堂教学效率，也对学生们的身心发展与智力开发有着极为重要的作用。

参考文献

[1]马菁菁.互动教学在小学音乐教学中的应用策略分析[J].考试周刊，2021（96）：148-150.

[2]熊晓斐. 互动式教学法在小学音乐教学中的有效运用[C]//.2021传统文化与教育创新理论研讨会论文集.2021：218-219.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.054059.

[3]侯珉芮.浅谈小学音乐教学中的有效互动[J].智力，2021（31）：37-39.