大数据在高中班级管理中的应用研究

金盛林

《教育信息化 2.0 行动计划》提出，到 2022 年要基本实现“三全两高一大”的发展目标，其中“两高”指信息化应用水平和师生信息素养普遍提高 [1]。现代教育技术是指“运用现代教育技术和现代教育信息理论，对教学活动和教学资源进行利用、管理和评价，从而有效实现教学最优化的理论与实践。”[2]随着大数据时代来临，班级管理环境得到改善，班级管理思维得到提升，班级管理水平得到超越，班级管理方式得到转变。作为班级管理者的班主任要加强对新知识、高科技的学习，跟上时代潮流，借助大数据这一平台，努力提高班级管理的水平。

一、利用大数据加强班级团队管理

班级管理团队建设要充分发扬民主意识，班级学生干部可运用学生投票形式。“合理利用大数据平台公平公正地组建班级管理机构，包括班委会、团支部和学生会等。先根据学生自愿申请，班主任审核后确定候选人。”[3]经过学生网络投票后，班主任结合竞聘者的自荐，通过各种数据传输、收集、统计和分析，从海量数据中筛选有效数据，确定班委人员名單。一个优秀而又团结的班级干部队伍能够带领全体同学一起遵守班规校纪、搞好班级建设、完成班级的各项活动，努力营造团结和谐、积极向上、遵守纪律、勤奋好学、充满朝气的班集体氛围。

二、利用大数据实现班级精细化管理

围绕“立德树人”的教育方针，当前班级管理工作要以培养学生核心素养、加强五项管理、开展五育并举、落实“双减政策”为重点，充分利用大数据，在班级管理精细化上做足文章。

在班级管理制度建设时，班主任事先可以让全班学生每人都拟写各项班规班约并上传班级管理平台，班主任通过收集、分析、筛选、归纳制定出可行性的班级管理制度。管理过程中，班主任还可以通过数据采集到的本班学生各个阶段的思想动态，纪律、卫生、 “两操”、学习情况、出勤率等，有针对性的进行个别谈话、心理辅导、学习辅导等。

在我多年的班级管理经验中，对班级和学生情况有深入的了解并建立个人档案是班级管理的制胜法宝。本班学生数、男女生人数，每个学生的年龄、考号、家庭住址、家庭成员情况、家庭条件，学生的性格爱好、兴趣特长、班内班外好友、优势学科、薄弱学科以及薄弱学科的薄弱环节等要有基本的了解。这些资料都可以建立学生成长数据库，为班级精细化管理提供依据。

班主任还可以通过大数据建立师生谈话资料库。找学生谈心要以解决问题为目的，不能只是泛泛的问学生“最近怎么样，怎么只考这么多分，成绩为什么掉了，下次要保证考到多少名？”等不痛不痒的问题。这样不能解决问题的谈心不如不谈。谈心之前，我都会详细了解情况、分析原因，建立资料库，努力找到解决的方法。不管是态度问题、心理问题、方法问题，还是客观原因，都要耐心讲清道理，给学生提供切实可行的意见和建议，让学生从心底感受到老师是全心全意为他着想。

“大数据使用的便捷性和存储的永久性，使得数据的应用范围更广但也存在着数据泄露带来的风险。学生的不少行为数据是负面的，如迟到、旷课、与学校要求不符等，如果这些成为评价学生的重要指标并长久存储，会对学生造成严重的伤害。”[4]因此，及时删除是大数据应用于班级管理时必须遵守的原则。

三、利用大数据实现教学精准化管理

我们在教学管理中充分发挥“七天网络”阅卷系统相关功能以及“数智作业”系统开发功能，向相关师生提供成绩报告、作业、备课本、班级错题本等。大数据诊断报告主要从考试总体情况、得分率走势、四维诊断、试题得分情况等方面对学生成绩进行细致具体的分析。教师可以通过对这些数据的分析总结出教育教学的得失，再根据问题制定出可行性的管理策略和教学策略，具有高效率、高精准度、精细量化的特点。但是需要认识的是，通过大数据做出的判断和预测只是一种推断，具体到个体身上不一定就有必然的因果关系。这种根据大数据统计做出的预测没有科学根据，犯了片面假想性或扩大化推论的错误。

大数据还可以助力班主任开展分层管理，实施分类指导。我曾经在疫情“居家学习”期间通过问卷星进行调查，广泛了解学生的性格、兴趣、爱好、学习基础等信息，然后进行分组分类，根据不同层次学生精准布置作业，以此提高学习效率、提高作业效度。

四、利用大数据加强家校合作，搭建沟通桥梁。

高中阶段是学生成长的叛逆期，会有很多困惑和烦恼，包括青春期生理心理困惑、交友方面的烦恼、甚至对自己体貌的自卑，还有沉迷于网络游戏、网游小说等不能自拔，更多的是自控能力差、适应能力差、习惯学习不好、成绩无法跟上等方面的烦恼，要想解决这些问题都需要家校合作，共同解决。

班主任可以通过QQ、微信、钉钉等平台将孩子在学校的健康状况、学习成绩、日常表现、迟到早退、同学关系以及学校的要求和通知等发送给家长，使家长及时、准确、全面了解自己孩子在校情况，家长也可通过手机与学校老师进行互动。

五、通过大数据加强班级文化建设，营造良好的文化氛围。

班级文化是班级的灵魂，它能增强班级的凝聚力。立意高情趣雅的班级文化能够营造出积极向上的班级氛围，能够时刻激励学生克服困难勇攀高峰，能够引领学生向着理想不断进发。班级文化的核心内容包括：班训、班歌、班徽、班名、门对、班级公约等。我们通过教室远程系统定期播放励志短片以及各大高校简介和名人事迹，通过电子班牌和西沃云班展示课程表、作息时间表，将民主评选产生的“每周班级之星”照片和寄语用班牌展示。每次考试过后，都会将各科答案以及优秀答卷展示在电子班牌上。

总之，今天的生活已经完全步入大数据时代，教育同样要顺应时代的发展。作为班主任，更要学会运用大数据的优势进行班级管理，这样才能更深入地了解学情，才能实践并摸索出适应时代发展和满足学生需求的班级管理策略。

本文系2020年度立项的安徽省教育科学研究项目《基于大数据的高中学情诊断暨教学与管理干预研究》（项目编号：JK20020）研究成果。

参考文献

[1] 胡钦太，张晓梅. 教育信息化2.0 的内涵解读、思维模式和系统化变革[J]. 现代远程教育研究， 2018（11）.

[2] 高峡，赵亚夫. 新课程与新教学的探索[M].北京师范大学出版社，2003.

[3] 李仙花.利用大数据平台优化“走班制”班级管理.教育博客2021.7

[4] 丁来潮，张锐.大数据应用于班级管理须明确的几个问题.教学与管理.2018.9.1

本文系2020年度立项的安徽省教育科学研究项目《基于大数据的高中学情诊断暨教学与管理干预研究》（项目编号：JK20020）研究成果。