善用信息技术工具，提升小学英语课堂教学效率

黄毅恒

【摘要】学生在小学阶段学习英语知识，是外国语言学习的启蒙教育，为日后的英语学习打下良好的基础。小学英语教学的主要任务是借助听、说、读、写等教学活动，教师对学生开展听、说、读、写的基础训练，让学生的英语学习兴趣得到提高。然而传统的英语教学方式较为枯燥，学生的课堂学习积极性较低，为此英语教师需要提升课堂教学效率。本文主要探究小学英语教师科学运用信息技术工具来提高课堂教学效率的策略。

【關键词】小学英语;课堂教学;信息技术工具

信息技术也就是现代的计算机网络技术，信息技术是现代信息社会的重要技术之一，现今信息技术已在社会各行各业当中都有运用，信息技术对人们生活、教育教学带来重大的影响。小学英语课程中科学运用信息技术，能够有效推动英语课程改革，使得英语教学质量有明显的提高，以此来促进学生英语水平的提高。

一、小学英语教学的意义

目前，英语已是世界上最为广泛的交流语言，英语是重要的信息载体，英语也能够在社会经济全球化发展当中发挥重要作用。由于英语在当代下的广泛性，人们在工作与生活当中都有可能会运用到英语，所以，学校与家长都懂得要重视学生学习英语。有很多个国家都将英语定为内部官方语言，毫不夸张地说，世界上运用英语的人口数量达总人口的三分之一，世界上大多数的电视节目都是运用英语来表达，同时世界上大多数人会运用英语来进行邮件编写。此外，外贸专业教学当中的通用语言也设定为英语，比如：外贸进出口文件、书信来电、国际礼仪以及外贸交往等都会运用英语，英语成为外贸沟通的主要语言。无论是工作还是日常生活，英语都是不可或缺的。

小学生在学校能够跟上英语教学进度，是可以让他们的学习信心得到明显增强的，同时英语学习还能够在一定程度上促使学生其他学科的成绩提升。当学生有良好的英语成绩后，学生也能够有充足的信心来学习其他学科的知识，对各个科目的学习兴趣都有进一步提高。此外，学生在学校当中坚持学习英语，有利于学生逐渐形成自己良好的学习习惯，学生在长期的学习中能够逐渐感受到英语的独特魅力，进而使得学生对英语更加有兴趣。在我国的中考与高考当中，英语都占据较大比重，因此，小学生进行英语学习是非常有必要的，能够为日后的知识学习奠定较好的基础。在现代信息技术快速发展的大背景下，小学英语教师能够科学运用计算机等信息化技术来开展教学，给英语教学增添更多的教学素材，有利于激发学生探究英语知识的积极主动性，从而提高英语的教学质量。

二、小学英语教学中运用信息化技术的策略

1.借助多媒体技术来创建教学情境

若想学生主动学习英语知识，就需要提高学生的英语学习兴趣。学生有了兴趣，才有更大的动力来探究知识。因英语非我国母语，学生缺乏语言环境去学习英语。目前的小学英语教师在课堂中大多重视句型的教学，容易疏忽学生对英语句型的实际运用。所以，小学生可以从教材练习和原型例子当中学习到固定的英语知识点，但学生却不能够将这些知识运用在生活中。此时，小学英语教师在课堂教学当中运用信息技术，向学生模拟现实生活中会发生的真实情景，这不但可以缩短英语教学和现实生活之间的距离，给学生创造英语交流交际的机会，而且能够让学生好动、好奇的心理得到满足，学生在情境中更愿意进行英语表达，以此提高学生的交际能力。比如：英语教师在教学“What is he like？”这一单元的内容时，教师能够运用多媒体技术来向学生播放《Who's your teacher》这首英文歌曲，吸引学生的课堂注意力。然后，教师再运用多媒体来向学生出示一些学科教师的图片，让学生快速用英语说出来图片上是哪个教师，如music teacher、English teacher、math teacher、Chinese teacher等。教师再向学生呈现刚刚的教师图片，引导学生猜测教师是什么性格，以此引出“What is he like”这一句式，学生可根据实际情况来回答出“He's funny”等句子。教师通过给学生创造教学情境，让学生懂得英语知识和生活中的联系，使得学生更愿意学习英语，提升教学效率，让学生可以在有限的课堂时间内学习到更多的英语知识。

2.借助多媒体技术来完善视听说

学生学习一门语言的最后目的都是为了可以开口交流，这需要学生具备一定的听力理解能力才。小学英语教师在课堂教学当中，应注重学生的听力训练，可以让学生带着问题来听英语录音，然后再让学生运用英语来回答问题，以此让学生的听力水平得到有效提高，又让学生的口语表达能力得到有效锻炼。小学英语教师在课堂教学当中科学运用现代信息技术，能够实现课堂教学的图、文、声并茂。教师可以在课堂上向学生提供动听悦耳的音乐，向学生提供生动形象的画面，向学生提供多元化的感性材料，使得英语教学魅力得到展现，让学生可以集中注意力学习英语知识。教师在英语课堂运用信息化技术，能够减少很多板书的时间，让学生有更多时间参与到课堂活动中，促使学生的学习积极性提高。比如：教师在教学“My week”这一单元的知识时，教师可以运用多媒体技术来向学生播放《Days of the week》的歌曲视频，学生可以看到该歌曲的视频画面，也能够听到美妙的歌声，学生能够跟着视频一起大声唱歌曲，使得课堂气氛得到有效活跃。同时教师液能够运用多媒体技术来向学生展示日历表等有关时间的物品，加深学生对时间的概念，让学生更好理解知识点。

3.借助信息技术来增强学生主体地位

小学英语教师在课堂教学当中科学运用信息技术，能够突显学生的课堂主体地位，让学生的课堂参与度有所提升。计算机能够进行人机对话，在某种程度上，计算机是一种教学工具，学生可以运用这个工具进行自学，计算机可以充当学生学习英语的教师。因此，小学英语教师科学运用计算机，能够让学生真正掌握学习主动权，使得学生彻底成为英语学习的主人。教师让学生拥有英语学习的主动权，也就是让学生自己在学习中动手动脑，教师鼓励学生积极开展实践活动，让学生可以自己在学习中发现问题，然后自己主动解决学习遇到的问题。学生在英语实践活动当中能够体会到学习的乐趣和艰辛，在此过程中学生的意志得到有效磨炼，且学生的创新能力也得到有效培养。比如：教师在教学“What would you like？”这一单元时，教师在课堂中向学生教学理论知识后，教师可以引导学生运用信息技术来设计一个如何收集班级同学早餐吃什么的英语交流方案，教师让学生独立设计一组关于饮食的对话练习，使得学生能够熟练掌握知识，也让学生在设计方案当中掌握一定的解决问题能力，以此让学生的学习主体地位得到有效体现。

总而言之，学生在小学阶段学习英语具有重要意义，能够为学生日后的学习打下良好基础，增强学生的自信心。传统英语教学模式有不少的弊端，小学英语教师在新时代下能够运用信息技术来开展课堂教学，完善视听说，创建教学情境，加强了学生的课堂参与度，英语课堂教学效率和教学质量得到进一步的提高。

参考文献：

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