关于思政视域下小学语文教学之探究

麦丽芳

摘 要：思政教育是指教师需要根据教学目标和学生的培养要求，借助语文教材内容为载体，让学生在潜移默化中发展有关思想行为、学习观念等良好的德育观念。随着社会的发展，学生的思想道德修养和品质培养越来越受到广大教育者的重视，教师需要将思政教育与语文教学相结合。文章分析思政视域下小学语文教学必要性及其策略，旨在培养学生树立积极的思想道德观念。

关键词：思政教育；小学语文；教学探究

小学语文教学的核心是培养学生文学基本素养和“以德育人，教人明理”两手抓。在教学过程中教师应当注重帮助学生巩固学习基础的语言文字知识，同时借助课文内容向着立德树人的方向进行适当的延伸，让学生不仅学习书本知识，还学习社会生活方面的知识，帮助学生建立正确的价值观和价值取向。

一、在小学语文教学中渗透思政教育的重要性

小学生正处于身心成长的重要阶段，对价值观和人生观的引导、爱国情怀观念的构建是关键。德育对于学生的全面发展有着重要的现实意义，只有学生受到德育的熏陶，才能形成良好的语文学习习惯和语文学习意识，真正将语文学习当作是个人成长发展的重要途径，进而全身心投入到语文学习之中。教师应该创新小学语文思政教育模式，提高学生德育学习注意力，让学生在高尚的道德情操培养中，提升语言综合运用能力。

二、基于思政视域下小学语文教学策略与建议

（一）挖掘教材内容，渗透感恩教育

教材内容包括了小学语文教学的主要内容，教材由多名专家学者进行编撰，并且根据时代发展和要求不断修改和完善。教材内容蕴含丰富人文修养、文学知识，能够满足教学需要，都要立足相关的教材开展教学，以教材为基础进行教学设计，因此开展相关教学活动都要从教材出发，感恩教育也是如此，要立足课本把握其中的相关教育内容，从教材内容出发进行延伸，在保证语文教学的基础上挖掘感恩教育素材，推动感恩教育进行。教师要有意识地找出带有感恩色彩的文章，在教学时突出其感恩色彩，引导学生对于感恩有更深刻的认知和感悟，在生活中学会感恩。

例如，在学习《吃水不忘挖井人》这篇文章的过程中，展示了一块石碑背后的故事，村民在日常生活当中面临着吃水困难的情况，为解决了村民吃水难的问题，建了一口井，村民在吃水时都能够想起毛泽东主席的付出，为了表达自己的感恩之情，打造了一块石碑，讲述了这一故事，表达自己的感谢和敬重之心。我们在接受别人的帮助之后也要常怀感激之情，用实际行动表达自己的感谢，文章中村民建造了一个石碑，在日常生活中，面对他人帮助，我们也要实时回报，在他人需要帮助时给予帮助，或者用言语以及行动表达感谢。

（二）铭记历史发展，精神刻入骨髓

家国情怀最直接且最深刻的切入点，是一段令人时刻铭记的沉重历史，学生从小就有所耳闻，甚至可以说非常熟悉，所以教师在阅读教学时，一定程度上较为便捷，只要侧重于精神方面的渲染，也就是对国家的热爱。正是因为有先辈的努力，才能有今天衣食无忧且接受深度教育的美好时代，所以教师在引入精神观念时适当穿插对比，让学生明白，正是因为国家和无数人民英雄的努力，我们才能够享以太平盛世。所以阅读不仅要从课本入手，还要从生活入手。

当学习《雷锋叔叔，你在哪里》时，教师可以开展师生互动的方式来创设情境，带领学生走近雷锋。教师在讲课之前，先问问学生：“大家会不会唱《学习雷锋好榜样》？我们一起来唱一唱，学一学，好吗？”然后师生一起合唱，气氛十分活跃。在演唱和陈述中，使学生体会到雷锋无私奉献的精神。教师可以再指名一人读一小节文段，指导学生在朗读中了解雷锋的无私品质，提高学生的注意力，进行感知交流。当读到“泥泞”“荆棘”等类似词语时，教师可以在屏幕上出示相关图片，帮助学生更好地理解字词，学习掌握重点知识，并进一步体会雷锋精神。将有关德育的语篇教学和情景创设相结合，有利于学生加以理解和记忆，丰富上课的内容，创新授课的模式，培养学生对于语文学习的兴趣。这能够创新出更多的教学模式，在情境转换中提高学生的道德素养。

如在《大禹治水》这一课中，讲述了大禹凭借自己的聪明才智和顽强的坚毅精神带领百姓战胜了困难，为了治水不顾个人利益得失的故事。在神话所揭示的道理外，还隐藏着更为深刻的意义，体现大禹公而忘私、民族至上、民为邦本的精神。教师在讲解时将“劳而忘身”“爱国主义”“民族至上”等精神品质与课文内容相结合，使学生在学习知识的同时学习古人的精神，达到思想层面的进一步提升。

（三）加强师生合作，构建德育环境

思政教育对小学生的成长成才有着非常重要的影响。德育教学能够帮助学生树立正确的三观，培养学生良好的道德品质，做到德育学科一体化也是教育教学的要求之一。因此在进行德育渗透的过程中语文教师应以学生个性为出发点制定整体的德育渗透计划，从而在关键点能够准确把握渗透的方法与程度。教师带动学生，积极参与学生讨论合作，从而构建良好的德育环境。

比如，小学语文教学中渗透德育观念是对共产党历史上的一些伟大事件以及英雄人物的尊敬。在《雷锋叔叔，你在哪里》这節课结束以后，教师可以开设演讲课，要求学生就共产党历史上的一些传奇故事和历史人物展开演讲。还可以让学生出一期关于共产党历史上光辉事件的黑板报，甚至可以进行一次小型爱国爱党手抄报比赛。如果有条件的话，教师还可以组织活动，也可以让家长自行带孩子参观本土的革命根据地或者纪念战争英雄的景点，比如番禺博物馆、星海公园等。从而在校园和班级里营造良好的德育氛围。在教学《手术台就是阵地》这一课中，我们可以采用“角色扮演”的方式进行授课，鼓励学生以小组为学习单位，进行角色扮演，感受主人公的精神。这样可以带动学生踊跃学习，在不自觉中形成积极向上的德育氛围。

三、总结与思考

社会提倡多元化的美，教师必须帮助学生认识到我们真正要追求的是什么、该追求的是什么，不要被一些不良的风气影响。在愈发严峻的社会竞争当中，个人能力始终是一个人的核心。在一个学生的成长过程中，关于思政的教育仅仅由学校来引导是远远不够的，家校应当通力合作，为孩子树立好榜样，营造好氛围。

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