产学研深度融合下应用型本科实践创新能力提升方法

刘灿　侯德发　 解林坤

摘要：在高科技日益成为各国战略发展的重中之重的现在及未来，创新发展动力，也是战略目标。中国制造离不开创新，中国经济的高质量发展也要依靠创新。产学研深度融合下，对于应用型本科教育来说，通过搭建高水准平台、创新人才培养、打造实践创新型教师队伍等方式提升实践创新能力就显得尤为重要了。

关键词：产学研;应用型本科;实践创新

引言

“十年树木，百年树人”，任何发展都离不开人。竞争的最终决胜还是在人才上，人才的培养还得看教育。实践创新型的人才培养的主要阵地就在应用型本科院校，其作为原有传统高等教育资源的补充，在人才培养过程中注重实践技能、专业技术的培养。应用型本科院校要想走向高水平大学，培养具有实践创新能力的专业型人才就是一条有效途径。本文即从国内外产学研发展简介入手，浅谈在产学研深度融合下，通过搭建高水准平台、创新人才培养、打造实践创新型教师队伍等方式，提升应用型本科学生的实践创新能力。

一.国内外产学研发展简介

产学研沟通了企业、学校和市场，对各自的资源要素进行了有效整合，促进了科研成果的有效转化。自20世纪中以来，产学研结合受到了世界各国的重视，很多国家都在产学研促进创新发展方面做出了诸多探索，亦受益良多。国内外是产学研生态建设的典范，政府支持、校企合作，形成了产学研一体化的生態科技体系，有力推动了技术转化服务。

二、提升实践创新能力

（一）搭建高水准实践平台

实践出真知，作为产学研融合的主要建设者，推动者，受益者，学校要借助社会力量，努力建设一批校内、外实践教学基地，特别是校外实践基地的建设，这是提高实践创新能力的最有效途径。摒弃“走马观花”的形式实践学习，结合本校专业特色，与企业进行全方位的、更深层次合作，如采用让学生进行假期实践、到企业做毕业设计等方式，使学生融入企业的实践生产场景中，在生产中发现问题，用所学知识解决问题，培养其创新精神。

（二）创新人才培养模式

我国高校现行的人才培养制度仍然存在着制约创新人才培养的问题，主要表现为过分注重理论知识的掌握与否，忽略实际应用能力和创新能力的培养。尤其对于应用型本科院校来说来说，实际应用能力缺乏，更不利于应用型人才创新实践的培养。应用型本科以市场需求为导向，要培养基础知识扎实，实践能力和创新能力并重的人才。现行的人才培养模式仍然亟需创新。

一是设立创业基金，提供创业指导，鼓励自主创业。“大众创业，万众创新”，自主创业是最能提升实践创新能力的途径之一。但创业之初的缺乏启动资金以及有效指导，往往成为学生的“拦路虎”。因此，学校有必要设立专门的创业基金，并成立创业指导中心，对学生的创业给予实质性的支持。二是采用“双师制度”指导学生实习，助力提升实践创新能力。学校根据专业不同，和相应的企业结成“帮对”，并在企业和学校匹配导师，将学生投放实际的科研、生产到生活场景中，切实参与到实际工作中去。学校和企业有针对性地安排基本实验技能和专业技能训练。校内导师和企业导师在学生的实践学习过程中，共同给予指导，并给出综合评价，从而提高学生运用理论知识和技术解决生产、服务、管理等方面实际问题的能力。三是增加在企实践频率，改变大多数院校仅在大三、大四提供实习见习的传统，有条件的学校可以采取每学年一次，甚至每一学期一至两次的实习机会。在学习中多次实践，才有可能在实践中有所创新。

（三）打造实践创新型教师队伍

如果说学校是实践创新能力培养的主阵地，那么教师就是其灵魂。因为高校教师是培养人才的主要承担者，培养应用型创新型人才就需要有一大批具有创 新意识和创新精神的优秀教师。学生的创新潜能需要教师的激发，教师的科学思维、创新意识、实践精神都能深刻地影响学生。同时具备企业实践经验的教师更有助于指导学生进行实践创新。因为教师具有一定企业实践经验，更有利于教师在教学中进一步联系实际，提升自身教研水平。

进一步改革和完善教师职务聘任和考核制度。一是公开选拔具有相关专业实践背景的优秀教师，聘请行业内的优秀专业人士兼任学校任课教师。具有专业实践背景，在企业有过实际经验的教师，对专业操作、市场需求方面，会给学生带来更多实用知识，更能激发学生的实践和创新潜能。比如，一位上市公司的CFO 在资产组合以及投资案例的经历一定比书上所撰写的故事，更具有说服力。二是每年选派一定比例的数量的教师到知名企业进行全脱产培训。培训可以使教师单独完成学习，也包括指导学生在企业实习。三是设立专项基金，对教师的创新项目，创意教学进行奖励。

总结：综上所述，在社会经济迅速发展，全球竞争日益激烈背景下，大国竞争的实质就是创新。我们的教育要走在战略发展的最前沿，尤其是对应用型本科来讲，学校要努力搭建高水准实践平台，创新人才培养模式，打造创新型教师队伍，切实提升创新实践能力。

参考文献：

[1] 基于产学研的应用型本科人才创新能力培养的思考与探索[J]. 谈淑咏，王再友，柳秉毅，王红星，杨少锋，张炎，吴梦陵. 《中国电力教育》2014年第33期（总第328期）

[2] 基于产学研结合的应用型创新人才培养研究及实践[J]. 刘树忠，张维梅.《长春师范学院学报（人文社会科学版 ）》. 第 32卷第 5期.2013年9月