浅谈民族文化和历史传统教育在幼儿园教学中的渗透

梁美瑶

摘要：传统文化是我国几千年的文化沉淀，不仅能够增长人们的智慧，也有助于提升人们的道德修养、思想品质。在当今社会背景之下，人们逐渐认识到民族文化、历史传统教育，对个人成长的重要性。所以在幼儿园教育阶段，也会加强文化的渗透，实现幼儿的精神思想的滋养与引导，帮助幼儿建立起良好的人生态度，这是本文重点探究的内容。

关键词：民族文化;历史传统教育;幼儿园;教学

引言：民族文化是我国社会文化的重要组成，有自身的美感，而且能够启迪人们的智慧，并滋养人们的性情的作用。在当今社会背景之下，民族文化、历史文化的影响力提升，所以结合不同学段学生实际情况，加强教育管理极为关键。幼儿是接受教育的初期阶段，教师要帮助幼儿掌握传统文化理论基础，帮助幼儿感受民族文化的力量，在接受传统教育的过程中，逐步建立起民族自信心。对此笔者将结合实践分析如下：

一、创建情境渗透传统教育相关内容

幼儿学习民族文化，了解历史发展背景，有助于建设良好的人格品质。幼儿在此阶段掌握的知识，会伴随着自己的学习生涯。教师将传统教育的内容，渗透到幼儿园之中，让幼儿能更多的接触传统文化知识。在反复的探索阶段，幼儿熟悉民族文化、历史知识，就会对本民族发展有一定的认知，慢慢建立起学习兴趣。教师帮助学生创建情境环境，包含显性环境，同时也包含各种隐性环境等等。所以教师要多角度地分析问题，将传统文化融入学生的学习环境之中[1]。

教师在不同的区域之中，所应用的教育教学方式不同。教师可以在传统文化展示区域。将三字经、千字文等相关的内容放置在幼儿园的走廊、活動区域之中。通过教师的讲解，幼儿能认识到孝敬长辈是中华民族的传统美德，还能在幼儿园活动之中，有尊重化工教师的意识，也会礼貌、友善、诚实的对待其他的小朋友。在学习历史故事期间，幼儿的思想会更宽阔，也能提升自我的认知能力、接受能力。教师精心设置幼儿的成长空间，能够帮助幼儿更系统地连接民族文化、传统文化，显然教师的有效指导，能够帮助幼儿更好的感受传统文化。幼儿在课下，也会养成主动探究的习惯，阅读传统文化的知识，提升自我的文化素养。

二、做好课程整合，渗透传统文化

我国的传统文化博大精深，包含历史传统知识、民俗文化知识、服饰文化知识等方方面面。这就要求幼儿园教师，在日常教学工作之中，做好各类课程资源的整合与利用，让幼儿能够更好地感受传统文化，并激发自己的爱国情感。幼儿园教师，要结合不同年龄段幼儿的需求，设置富有针对性的教学活动，激发幼儿学习传统文化的意识，提升教育教学水平。

教师在日常教学期间，可以从培养幼儿良好道德品质入手。比方说用脍炙人口的诗句，让幼儿知道美好生活的来之不易，珍惜粮食并尊重劳动，幼儿在成长的过程中，就会更加的理智客观，且认真朴实。教师在课堂上，可以添加趣味性的音视频内容，帮助幼儿提升学习兴趣，并调动自己的多方面感官。教师可以将美食文化、节日文化等代入到课堂之中[2]。幼儿讲故事与现实生活紧密联系，使得幼儿的思考探究能力进一步提升。幼儿能理解文化知识的要点，同时在反复的实践、探究之中，体会诗词的劝诫作用。如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等等。

如今中华文化的复兴以及传承，就需要教师从幼儿教育开始。比方说在每周的活动课之中，教师可以给学生讲解传统的民族服饰、民俗文化等等。如果幼儿喜欢角色扮演，教师也可以让幼儿参与小故事活动之中，让幼儿进行角色扮演，在实践之中，加深自己的学习印象，更好的掌握传统文化相关的知识。

三、结合实践生活，融合传统文化教育

幼儿在了解历史传统、民族文化阶段，首先对具象化思维较为依赖，其次则是喜欢在生活之中寻找关联性的内容。教师将传统文化与现实生活紧密联系，能够保留原有的知识，并提升时代性、特色性。传统文化能够获得传承发展，本身就离不开民众的支持。幼儿处在初期学习阶段，要很好地理解传统文化知识，积极参与传统文化学习的过程中，那么教师要设置趣味性的游戏活动，调动学生的热情。教师也可以让家长去设计亲子游戏，不仅要给幼儿探究学习的机会，家长也要帮助幼儿体会传统文化的价值[3]。

教师在端午节相关知识讲解期间，可以邀请家长参与亲子活动，让幼儿与家长一起制作粽子、手串等做好准备。在亲子活动之中，幼儿能在家长的引导之下，更好的参与手工制作的环节。教师播放与端午节相关的历史故事、音乐等等，家长与幼儿之间的亲密度提升。而且幼儿在制作粽子的过程中，能够体会到美食加工的乐趣，体会传统文化的深远意义。在活动课程之中，教师也可以留出时间，鼓励幼儿参与节目表演。在实践探索的过程中，幼儿能够体会传统文化的影响力，并感受课堂环节的趣味性。在节目设置阶段，教师要尽可能地寻找满足幼儿需求的活动，幼儿能实现自主探究、创新学习的目标。

四、结束语：

幼儿在受教育阶段深入情境之中，不仅能够体会传统文化的魅力。而且教师也会引导幼儿在互动探究的过程中，体会民族文化的魅力，接受历史传统教育。教师将新旧教学技术结合，融入特色性的文化知识，能够帮助幼儿打开学习视野，并丰富幼儿的学习生活，能够培养综合素质更高的幼儿，为祖国的建设提供更优质的人才。

参考文献：

[1]李蒙.探究将中华优秀传统文化融入幼儿园教学的方法[J].新作文：中小学教学研究，2020.55C6C8A6-BE09-4639-B1D1-919CABAE7DD8