幼小衔接心理调适“锦囊”

文/汪永华

不可否认，家长在孩子的教育过程中担任着重要的角色，特别在幼小衔接阶段，更应关注孩子的变化和发展。所以，在幼小衔接阶段，家长们更应做好心理调适：

清楚认识自己的角色转变

告诉自己即将成为一名小学生的父(母)亲，并积极获得与此相关的经验积累，如：主动向周围家有小学生的亲友询问和请教，了解他们作为小学生父(母)亲的心理感受和各类教育问题的处理经验等。

清楚了解每个孩子都是不同的

客观分析自己孩子的特点，即自己的孩子在个性、学习态度、学习习惯上有什么特点，有什么长处和短处。家长还应对孩子入小学后可能会出现的问题做到心中有数，并分析自身的优势，结合孩子的情况，帮助他扬长避短，有针对性地调整和补救。

对学校有正确的认识

孩子进入小学后，学校的教学安排也是结合学生的认知特点，促进幼儿身心状态与学校的环境、学习内容相协调。衔接阶段的学习，都是以激发学生兴趣为主，并不是为了难倒学生。所以，家长的心态要调整，给孩子更多的正向引导。

学校各班级也会建立家长微信群，建议家长多和老师交流，了解孩子在校的情况。同时，学校老师也会进行家访。

放手才能促成长

家长要完成“替孩子做”到“教孩子做”的转变。新入学阶段，家长和孩子都难掩内心激动之情，家长会习惯性地帮孩子整理书包、包书皮，这会让孩子形成依赖心理，让孩子难以自立。

所以，家长应该放手让孩子做一些事，培养孩子的综合能力。在开学前的暑期，家长就可以和孩子一起制定计划啦，比如完成一次手工，看完一本书，学一门功课等，双方互相监督、鼓励，让孩子养成良好的习惯。

用快乐心态引导孩子

孩子能不能适应新环境，还要看成人怎么引导。作为家长，首先要调整好自己的心态，放松心情，以理智平和的心态来看待孩子的成长求学。其次，情绪要乐观积极，要用你的快乐心态去影响孩子。家长还可以多和孩子谈谈心，启发他去发现学校生活的美丽与快乐。

幼小衔接固然重要，但也不是洪水猛兽。家长首先应该做好自我的心理调适，再帮助引导孩子做好心理调适工作。

希望每个孩子都能健康长大，快乐学习，成为祖国的栋梁之才！

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