浅析新媒体背景下小学英语教学的新方法

王新强

随着现代信息技术的不断发展和推进，在新媒体背景下，小学英语教学面临着机遇和挑战，教师在教学的过程中可以借助新媒体所带来的优势，采用新方法来展开有效的英语教学，为当前的小学英语教学注入新鲜的活力，不断地提高小学英语教学质量。

一、利用新媒体进行有效的备课和预习

在小学英语教学过程中，备课是一个非常重要的环节，也是教师上好一堂课的重要前提。教师在备课阶段可以充分地利用新媒体的优点提高备课的质量。例如，教师可以利用新媒体丰富的教学资源去观摩同类的课型，学习别人新的授课方法和思路，同时还可以通过新媒体和其他老师进行同学科的集体备课。这不仅能够提升备课的效率，同时，还能够使备课突破时间和空间的限制。教师也可以引导学生利用新媒体进行有效的课前预习。教师可以利用有效的资源引导学生有针对性地去预习，让学生能够利用丰富的线上学习资源自主探究，发现自己在预习过程中所存在的各类问题。然后，教师再根据学生的问题进行有针对性的讲解，这就能够有效地解决学生在学习过程中所存在的问题，并且在交流和沟通的过程中拉近师生之间的距离。新媒体背景下的学习方式非常生动直观，符合小学生的认知发展需求，使他们的学习更加丰富多彩、生动形象，使教学模式得到有效创新。事实上，小学生不管是在自主预习还是在听课的过程中都有非常明显的群体性特点。例如，小学低段的学生求知欲非常强，表现欲望也很强。但是，他们在学习过程中的注意力持续的时间比较短。在自主学习的过程中往往需要其他人的辅助和引导。通过新媒体的运用就能够满足小学阶段学生学习的需求，让他们在听和看的过程中理解所要学习的内容。例如，针对小学生在学习英语字母的过程当中，正确的发音对学生今后单词的拼读来说是非常重要的。在预习过程中，教师就可以引导学生利用新媒体相关的在线软件，让学生跟着标准的读音进行跟读，并且通过录音评分的方式来进行练习。利用在线软件去纠正学生发音不规范的地方，这样教师通过听学生读的内容和评分也能够使整个备课更加具有针对性。在授课的过程中，教师也能够根据学生预习的情况及时地进行教学内容的调整，为学生呈现更加具有趣味性的课堂。这就能够有效地提高学生的自主学习能力和探究能力，让学生的思维也得到进一步的发展。

二、综合硬件和软件优势，提高课堂教学的效率

新媒体背景下，小学英语教学新方法的有效实施离不开硬件和软件的支持。因此，一方面要提高多媒体教学硬件设备;另一方面还需要良好的师资力量。小学英语教师要主动学习现代信息技术辅助下的教学手段，主动尝试希沃白板、微课等教学方式。新课改下，传统的小学英语教学方式已经发生了改变。在新媒体背景下，小学英语教师在教学的过程中可以选择多媒体学习平台和学生进行有效的互动。还可以通过对学生完成任务情况的分析去进行有效的教学调整和反思，采用更加科学的方法来教学，激发学生的学习兴趣。

三、充分利用新媒体，贯穿整个课堂学习全过程

小学英语教师在教学的过程中可以利用新媒体采用新方法，并且把新方法贯穿到课堂教学的始终。首先，教师在教学的过程中可以利用多媒体为学生创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，调动学生多个感官参与学习，充分挖掘学生的学习能力。例如，在学习陕旅版三年级上册Unit 4 Whats this？这一单元的时候，单元涉及很多关于动物和水果的词汇，教师在教学的过程中就可以利用多媒体给学生播放一段关于动物园的游览视频，创设游览动物园的情境，并指着对应的动物询问学生：Whats this？学生根据观看到的内容，回答Its a dog/cat/tiger/lion等。在语法复习阶段，教师也可以通过多媒体来进行语法的对比练习，让学生直观地感受到语法的特点。例如，在学习六年级上册 Unit 6 What did you do last weekend？的时候，教师在教学的过程中就可以利用多媒体把一般过去时的句子与之前学过的一般现在时以及一般将来时的时态进行对比，用红色标注出区别，增加学生对知识的理解。

總之，新媒体下，小学英语教师在教学的过程中可以大胆进行尝试，采用新的教学方法。在教学的过程中，教师可以利用新媒体进行有效的备课和预习。教师还需要综合硬件和软件优势，提高课堂教学的效率。教师还需要充分利用新媒体，贯穿整个课堂学习全过程，有效提高小学英语教学效率。