新课程背景下如何通过文化氛围建设提升初中英语教学质量

何雅珊

摘要：新课程背景下，初中英语教师在开展实际教学活动时，不仅要对学生们进行理论知识教学，带领学生们探究与学习教材之中所包含的英语知识。与此同时，初中英语教师更要关注学生们的文化素养培养，为学生们建设浓厚的文化氛围，让学生们在文化氛围的感染下，深度了解英语知识，获得全面提升与进步。本文探究新课程背景下，初中英语教师如何通过文化氛围建设，来提升初中英语教学质量，促进英语教学事业进步与发展。

关键词：新课程;初中英语;文化氛围建设;教学质量;提升

前言：

英语是一门语言性学科，更是一门文化性学科，英语教师在开展学科教学时，不仅要带领学生们探讨理论知识，更要引导学生们了解英语学科背后所蕴藏的历史文化知识，丰富学生们的文化内涵，带领学生们了解到更加立体、更加全面的英语，从而实现全面发展与进步。

一、增强英语文化背景知识讲解

初中英语教师在开展课堂授课活动时，就可以结合教材的内容英语课程知识的特征，对学生们进行文化背景知识的讲解，为学生们创造浓厚的文化氛围。只有在浓厚文化氛围的感染下，学生们才能够更加深入地投入到文化知识的学习中，并且体会到英语知识在现实生活之中的用途与作用，从而获得全面发展与进步。

例如，初中英语教师在带领学生们学习八年级下册《Social communication》这一模块英语知识时，就可以为学生们创设丰富的文化知识背景，引导学生们了解中外社会交流的区别与联系，从而丰富学生们的文化内涵。在开展实际教学活动时，初中英语教师可以这样对学生们进行引导：“同学们，大家在社会上与他人交流、谈话的时候，是不是应当注意语言和动作的表达呢？在不同的国家，可能相同的动作会造成不同的意思。比如在我国的某些地方，轻抚小朋友的头是表示友好，但是有些国家却非常介意这一行为。接下来，我们来了解一下不同国家的社交礼仪，看一看在不同的国家进行社会交谈时，应该选择哪些语言来表达自己的想法。”在以上引导与教学下，学生们将会在浓厚的文化氛围之中体会英语知识、学习教材内容，从而获得全面发展与提升。

二、融合现代化教学工具授课

初中英语教师若想实现新课程背景下，利用文化氛围建设来提升教学效率，就必须结合现代化教学工具来开展授课。在实际教学过程中，初中英语教师应当灵活使用多媒体设备、互联网资源，为学生们搜集丰富的文化故事、背景知识，开拓学生们的视野，让学生们体会到英语知识背后所蕴藏的丰富的文化知识内涵，也让学生们以更加新颖、更加具有趣味性的方式来进行知识学习。

仍以《Social communication》这一模块的授课作为案例，教师在对学生们进行语言引导之后，就可以结合多媒体设备，来开展授课与教学。比如，在备课环节之中，初中英语教师就可以为学生们搜集丰富的影视资料，带领学生们通过视频的形式，更加直观地来了解世界各地的社交礼仪知识。再比如，初中英语教师还可以让学生们一起进入英语阅读环节之中，通过英语阅读来了解丰富的文化知识，锻炼学生的英语阅读水平的同时，也让学生们的眼界得以开拓。现代化多媒体设备在课堂中的应用，将能够让学生们全身心投入到英语文化氛围之中，在浓厚的英语文化氛围之中开展授课与教学，将能够大大提升教学效率与教学质量，让学生们进行高效学习。

三、鼓励学生自主探究文化知识

初中英语教师在开展实际教学活动时，应当明确：要建设浓厚的英语文化氛围，不仅需要教师的努力，也需要学生们发挥自己的主观能动性，自主投入到文化氛围建设之中。因此，初中英语教师在进行授课活动时，就要鼓励学生的自主探究文化知识，引导学生们掌握了解、探究英语文化知识的方式，从而自发、主动地进行英语学习，进而实现英语教学质量的提升。

例如，初中英语教师在带领学生们学习《Arts and crafts》这一模块的英语知识时，就可以为学生们布置如下任务，让学生们通过自主探究，来获得进步與发展：“同学们，不同的国家、地区，所流行的艺术风格都有较大的区别。以中国为例，‘东方美’已经成为了中国作品的独特特征。那么大家可不可以利用课下的时间，通过多种途径来搜集一下资料，找一找各个地区、各个国家具有代表性的艺术作品，并选择一两个你喜欢的‘arts and crafts’，用英语来为它们写一份介绍。”在以上引导下，学生们将能够自主进入到英语知识学习之中，并主动建设起浓厚的文化氛围。

总结：

初中英语教师在开展实际教学活动时，要结合学科的特点以及学生们的身心发展规律，融合时代背景，实现与时俱进教学。在新课程背景下，初中英语教师就要增强文化氛围建设，带领学生们了解丰富的英语背景知识，不断充实自身文化内涵，从而不断提升教学质量，让学生们在学习的过程中获得进步与发展。

参考文献：

[1]侯晓宁.巧用文化渗透构建高效初中英语教学课堂[J].中学生英语，2020（24）：130.

[2]刘天宇.新课改下初中英语教学的文化建设探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（18）：75.